英语的课堂教学组织

英语的课堂教学组织录音机、简笔画、头饰、卡片、实物、猜谜等,辅助教学 依据儿童的年龄特征,我将录音机、简笔画、头饰、卡片、实物等组合合作,通过表演轻松有童趣的英语歌曲,制造优良的学习氛围,使同学在欢乐的旋律中加强参加意识。通过游戏,加强参加意识。爱玩是他们的天性。因此,我将计算机、投影仪、图片、实物等组合运用开展辅助游戏活动,如猜谜游戏、猜颜色、猜动物、猜字母等。如利用课件让同学猜颜色,先出一个大转盘,猜遮住的是什么颜色,对了就露出来,吸引了同学的注意,加强了同学的参加意识。保持寓教于乐原则,才能使同学减轻心理负担,享受到学习的兴趣,因此老师应依据小同学好奇爱动,求知欲强的特点,保持愉悦式教学方式,让同学在唱歌、画画、猜谜、表演、做游戏等活动中学习英语,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性。利用小同学好奇心强的特点,我依据学习内容〔制定〕多种猜谜活动, 如用"听音猜人'的游戏学习"whois?'用"蒙眼摸物'游戏学习"whatsthis?'和"whatsthat?'等句型。在教"篮球'(basketball)、"足球'(football)等与体育有关的内容时,我将同学直接带到操场上,一边运动,一边教学,同学兴奋之余学到了知识,老师也轻松地完成了教学内容。 灵活运用歌曲、诗歌和绕口令,营造课堂气氛 小同学的自我控制能力较差,很难全神贯注地听完整节课。所以老师在教学中适当地插入同学喜爱的歌曲、诗歌或绕口令,可以引起同学学习的兴趣,,营造英语气氛,还可重新提升同学的〔注意力〕,让同学在愉快中学习英语。例如教学 Thisis 时,同学可借助歌曲《Thisis》来学习这一句型。 我还编了一些简单的小 chant,和绕口令,培育优良的语言环境。同时又能营造课堂气氛。兴趣是学习的动力,是注意力集中的前提。同学只有对所学的知识产生了深厚的兴趣,才会乐意学习,从而有效地提升学习的效率和学习的质量。我排了许多歌曲,这些歌曲都紧紧围绕教学内容,既能提升兴趣,又有助于同学迅速掌握所学知识,让同学学得轻松,我在平常教学中除教同学唱好所要求的每首歌曲外,还教一些合适小同学年龄特点的英文歌曲,极大的提升同学学习英语的兴趣。 2 组织英语课堂教学的艺术 重视课前准备艺术是优化课堂教学的前提和基础。 课堂准备程度怎么样,形式选择恰当与否,将直接影响着一节课的组织教学效果,因此,老师在课前必须高度重视准备工作。课前一首歌、一则故事、一个游戏、一次人数普查、一次课堂内容的归纳整理等形式的选择与运用均能达到以上目的。但要特别强调课前...