课题1金属材料一、教学目标知识与技能：1、了解生活中常见金属的物理性质，能区分常见金属和非金属2、认识在金属加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金、以及合金比纯金属具有更广泛的用途.情感态度与价值观：认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成物质性质决定用途的思想方法.过程与方法：关注生活→分析比较→归纳解释二、教学重点、难点重点：金属的物理性质难点：性质决定用途，但不是唯一因素三、教学模式探究式四、教学过程教师活动学生活动设计意图预习检测：1、列出五种常见的金属2、化学之最（金属）回答：1、铁、铜、铝、锌、银等2、地壳中最多的金属是铝应用最广泛的是铁从实际出发引起兴趣导入新课介绍金属史铜（商朝青铜器）铁（春秋战国）铝（100多年前）一、物理性质1、颜色2、导电性讨论：①导线为什么用铁做而不用银做讨论：铜、铁、铝的历史以及应用年代说出熟悉的金属的颜色：金、银铜、铁等比较银、铜、金等金属的导电性①铁的导电性比铜差②银的价格高，不经济了解金属的历史了解金属的一般物理性质，并初步形成性质决定用途的思想②电线一般用铜做而不用银做3、密度4、熔点讨论：为什么电灯中的灯丝用钨丝而不用锡制？如果用锡制，可能出现什么情况5、硬度讨论：为什么菜刀、镰刀用铁制而不用铝制？为什么铁制水龙头表面镀铬？为什么不镀金讨论：物质的用途是由什么决定的？举例说明（日常生活中的例子）金、铅、银…铝（依次减小）钨（最高）→锡回答：钨的熔点高，锡的熔点低锡受热会融化，断路铬、铁、银→铅铁硬度大防锈硬度大物质的性质是决定用途的主要因素，但不是唯一因素培养学生理论联系实际的能力二、合金钢、生铁的关系实质：生铁（含C0.03%--2%）钢（2%--4.3%）合金的概念：金属特征：金属+金属（或非金属）探究：合金与纯金属性质一样吗？⑴硬度⑵熔点提问：常见合金有哪些钢和生铁主要成分都是铁，讨论性质的不同点1、硬度生铁›钢2、韧性生铁‹钢举例说明合金铝合金、铜锡合金、钛合金等设计实验①黄铜、铜相互刻划②锡和焊锡结论：合金硬度›纯金属设计实验同时加热：锡、铅、焊锡了解常见合金了解常见合金的用途用途结论：焊锡‹铅‹锡合金的熔点‹纯金属阅读P6表8-2常见合金以及用途布置作业课本P81、2、3、4家庭小实验：回火和淬火板书设计课题1金属材料一、金属1、性质①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性2、用途二、合金1、概念2、性质a、硬度b、熔点教学反思：本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密.课堂气氛活跃，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢.课题2金属的化学性质教学目标:1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应.2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反应.3.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液通过“置换”推断常见金属活动性顺序.4.发展学生敢于置疑、勤于动手的科学精神，发展求知欲和探究激情.（注：“置换反应”概念的更深刻理解，于第二课时进行）教学重点:1.了解金属活动性顺序表，掌握置换反应的概念.2.认识部分金属重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换）.教学难点:1.活动性顺序强弱的探究及排序.2.金属活动性顺序表的应用.教学方法:对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的教学方法.教会思路：猜想与探究――→观察与检验――→分析与归纳――→解释与结论教学准备:镁、铝、锌、铁、铜等金属，硫酸铜溶液、硝酸银溶液、稀盐酸、稀硫酸等以及酒精灯，石棉网、三角架、试管、镊子等.教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图课程引导读：提出思考问题.读引言思考：铝为何具抗腐蚀性，其它金属如何？化学性质有什么共明确课程目的，引导关注入性和差异性？规律怎样？重点.情景创设演示：外观相似的四片金属片（Mg、Al、Zn、Fe，编号）置于铁三角架上灼烧，由学生根据现象猜出金属名称.进行“猜金属”游戏，观察现象，猜测金属：据学生展示猜出的结果进行互动评价――学生很难完全猜准，多数根据“燃烧”仅猜出“Mg”.激发好奇心与求知欲，激励探究...
