4.2 光的反射（教学设计）教学过程教师活动学生活动导入新课【提问引入新课】（1）甘肃敦煌的熔盐塔式光热电站使用了超过 1.2 万面定日镜。当太阳位置发生变化时，自动控制系统可以调整光热电站定日镜的角度，将太阳光准确思考问题，进年级八年级授课时间课题4.2 光的反射教学目标1. 了解光的反射现象，知道人能看见不发光的物体的原因。2. 通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3. 通过实验了解反射现象中光路的可逆性。4. 通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。教材分析光的反射规律是光传播的基本规律之一，是学习平面镜成像特点的基础。光的反射规律在实际中应用广泛，并且在教材中是通过实验探究得出的，是学生在物理课中碰到的第一个探究角度关系的实验，也是培养学生良好的学习习惯、实验方法的契机。建议教师设计一些有趣的小实验。例如，用激光笔配合平面镜使用，增强实验的可视性，以激发学生的兴趣和好奇心。学情分析学生对光现象有一定的了解，但对于光的反射现象和定律还不够熟悉。在教学过程中，注意让学生通过探究实验，理解和掌握光的反射规律。从学生的经验来看，光的传播路径由于学生以前看不到它，所以理解起来比较抽象，这给教学带来一定的干扰。从学生的实验能力来看，由于学生刚刚接触物理，对物理实验的探究方法和过程的经验不足，这需要教师在教学中进行有意识的培养与有效的引导，为以后的科学探究奠定良好的基础。教学重点通过实验探究，认识光反射的规律。教学难点1. 实验探究过程；2. 光的反射定律的应用。教学器材激光手电筒、小平面镜、白纸、有角度的可折叠的白色硬纸板、直尺、量角器、光的反射定律演示器。多媒体 ppt，包含视频：《光的反射定律》、《镜面反射和漫反射》、《光路的可逆》、《光污染》等。地反射到吸热塔的顶端，从而达到聚热的效果。这些定日镜为什么能将太阳光准确反射到指定位置?（2）我们为什么能够看见物体?我们为什么能看到教室、人、书本等这些本身不发光的物体？我们能够看见物体，一定是因为有光的存在。能够看到本身不发光的物体，是因为物体把光反射到我们的眼睛，那么光在反射过程中有怎样的规律？有哪些应用呢？入情境。学习新课 一、光的反射1. 光的反射现象 光遇到物体的表面时，一部分光会改变原来的方向，返回到原来的物质中传播的现象，叫作光的反射。（1）我们能够看见太阳、发光的电灯等光源，是因为光源发出的光进入...
