4.3 平面镜成像（教学设计）教学过程教师活动学生活动导入新课【提问】（1）当你照镜子的时候可以在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“人”就是你的像。思考问题，进年级八年级授课时间课题4.3 平面镜成像教学目标1. 能描述平面镜成像的特点。2. 通过实验，探究并了解平面镜成像的特点。3. 能通过对平面镜、球面镜的应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”的喜悦，感受科学技术对人类生活的影响。教材分析平面镜在日常生活中随处可见，对其成像特点学生已有粗浅的感性认识，但由于受视角的影响，学生对“像物大小关系”存在错误看法，例如学生误认为物体离平面镜越近，像越大，越远像越小，需在探究过程中加深认识并澄清错误观点。本节是学生在学习了光反射规律后的一节实验探究课，所研究的现象与规律非常贴近生活。如何让学生在教师的带领、启发下，经历一个相对完整的科学探究过程、初步掌握科学探究的基本要素，是本节教学设计时应该着重关注的问题。学情分析知识方面：学生已经学习过光的直线传播、反射，有一定光学知识铺垫，但是对平面镜成像的特点不一定了解。能力方面：对科学实验探究的过程已经掌握，接触过一些演示实验，但对科学实验探究步骤只停留在理论阶段，实验技能水平较低。情感方面：学生对身边的事物存在好奇心，具有强烈的动手欲望，但生活的前概念已经形成，学生极容易受其干扰。教学重点1. 平面镜成像特点。2. 实验——探究平面镜成像的特点。教学难点平面镜成虚像的原因。教学器材平面镜、薄玻璃板、两根相同的蜡烛、白纸、火柴、刻度尺、凹面镜、凸面镜等。多媒体 ppt，包含视频：《光的反射定律》、《镜面反射和漫反射》、《光路的可逆》等。（2）国家大剧院和它在水中的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳。为什么会出现这种现象呢?这个倒影实际上就是大剧院在水中的像。探究平面镜成像的特点后，你就会知道其中的道理了。入情境。学习新课 一、平面镜成像的特点1. 探究平面镜成像的特点 【提出问题】当你站在平面镜前，就会看到平面镜里有一个一模一样的 “你”，这就是你的像。当你走近平面镜， 它也向你走来；当你远离平面镜， 它也随之远去；当你举起左手，它却举起了右手。平面镜所成的像与物体之间存在着什么样的关系？平面镜成像有何特点? 【实验思路】探究平面镜成像的特点，关键是要确定像的位置和大小。如何设计这个实验呢?我们可以按如下思路进行探究。用一块玻璃板作为...
