201*—201*学年第二学期留守儿童工作总结 201*—201*学年其次学期留守儿童工作总结 中心小学留守儿童工作总结 201*201*学年度其次学期 在家庭教育，社会教育缺失的状况下，学校教育的功能便凸现出来，学校教育的负担自然加重，在这种状况下，农村学校担当了更重要的培育下一代的重任
留守孩子在情感上没独立，简单过失，更需要老师的帮忙
我班在留守孩子的教育上做到了以下几点： 1、学班每学期要建立留守儿童状况登记表，对留守孩子登记造册，建立留守学生的档案，以全面把握留守学生的家庭状况，身体状况，心理状况，生活状况，兴趣爱好等，以利于有针对性地开展治理和教育，建立留守孩子的个案
2、我班在务工人员集中返乡的节假日召开家长会，通报孩子在校的学习、品德、心理安康等各方面的状况
班主任每学期对全班留守儿童进展一次以上的家访，希望家长多打电话，更多写信与学校联系
呼吁家长，为人父母要切实负起责任，给留守孩子以更多关爱，一是利用电话、书信和子女进展情感沟通，亲子互动，询问他们的学习状况，积极鼓舞他们，使孩子感到父母虽不在身边，心里是牵挂着他们的
3、我常常对留守儿童进展心理安康教育
老师要让学生晓之以理，理解父母为了制造幸福的家而外出赚钱，父母在外打工也是辛苦的，她们这样做是不得已而为之
学校建立谈心小屋，配备心理安康老师，留守儿童若心里有什么不快乐可去谈心小屋，心理老师帮他们解决感情上的困惑，学习中的苦闷，生活中的苦恼，以便他们形成良好的人生观和世界观
4、老师行使家长的职能“代管家长制”，在生活中和学习上给留守孩子更多爱，常常和他们促膝谈心，和他们一起玩耍活动，把自己的手机号码留给学生，孩子在生活中遇到“麻烦事”准时去找老师
5、发挥“家长学校”的职能，对隔代管的祖辈更新教育观念和教育方法
由于时代不同，老人的学问和思想观念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，为
