第四章 卤 素 第一节 氯气●设计思路 卤素位于元素周期律、元素周期表知识之前，是整个高中阶段较为全面、详细地学习和研究一族元素的性质及其变化规律的一章。氯气又是这章的第一节内容，氯气性质的掌握对下一节内容的学习起着举足轻重的作用。在这节课的设计上先对学生进行学法的指导，让学生了解学习元素性质的一般方法为以后学习元素周期律打下基础。引课时通过指导学生阅读氯气的发现史激发学生的学习兴趣，然后引导学生从氯气发现史中获取有关氯气信息再对信息进行处理，培养学生获取信息和处理信息的能力。把 Cl2的实验室制法以信息题的形式提到前面讲，一是让学生也做一回舍勒，让学生了解科学家是怎样探究物质的；二是培养和提高学生设计实验的能力，让学生在实验的改进过程中有成功的体验；三是培养学生的观察能力、分析能力和推理能力培养学生认真仔细严谨的科学态度和探究精神。最后以“若学校附近不小心发生了氯气泄露，怎么自救？”为悬念，激发学生的求知欲，为氯气的性质教学埋下伏笔。 ● 教学目标1、知识技能目标：使学生掌握在实验室中制取氯气的基本原理和方法。2、能力方法目标：培养学生分析问题、解决问题和创造性思维能力，初步形成实验室制备气体的基本思路。3、情感态度目标：通过实验方案的设计分析，培养学生认真仔细严谨的科学态度和探究精神。● 教学重点 氯气制备原理● 教学难点 氯气制备原理● 教学方法 探究讨论法 ● 过程设计[引入] 前面我们学习了一族在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的金属元素——碱金属，知道了一些学习金属元素的方法。这节课我们来学习一族在原子结构和元素性质上同样具有一定相似性的非金属元素——卤族元素，简称卤素。[思考]学习元素性质的一般学习方法？[归纳总结]① 结构→性质→用途 ② 由典型代表物→一族元素[过渡]今天我们也用相类似的方法来学习卤素。先看典型代表物——氯气。[板书]第一节 氯气[指导阅读]氯气的发现史。[思考]读了发现史你了解到哪些有关 Cl2的信息？[学生回答] 发现者——舍勒 在自然界中以化合态存在 获得这种气体 ——MnO2+HCl（浓） 强烈刺激性 容于水后有漂白作用 能与金属或金属氧化物反应 最初叫绿气[总结]在我们学习过程中最重要的能力就是获得信息和处理信息，我们把刚才获得的信息处理以后，可归纳为三类： ① 存在形式 ② 制取方法 ③ 氯气性质[过渡]究竟氯气是种怎样的物质，让我们也来与它近距离接...
