“基础会计”移动教学实践探究摘要：职业教育信息化已成为促进职业教学创新和进展职业教育的重要课题
云班课是对教育信息化的具体运用模式，它为职业教育教学理念和模式注入了新奇血液，同时开启了职业教育创新改革的新时代
通过实验对比的方法，以“基础会计”课程为例，分析两个授课实验班级的情况，同时基于云班课平台探究职业教育教学的创新思路和路径，促使学生开展自主学习活动，实现教育教学和信息技术的深度融合，以提升学生的理论水平和会计职业能力
关键词：职业教育；云班课；“基础会计 一、引言 在信息化、云数据、大计算、人工智能讨论成为热门领域的背景下，教育部2025 年 3 月发布了《教育信息化十年进展规划（2025—2025）》，提到“要加快职业信息化建设，支撑高素养技能型人才培育”
云班课是一个云服务平台，它强调以老师为主导，以学生为主体，在课堂教学与手机应用之间架起了一座桥梁，支持学生通过手机随时随地利用零散时间进行学习，将手机变成了学生的学习工具
二、云班课的含义及优点 1
云班课的含义 云班课是指在网络的环境下，利用移动的智能设备来开展即时的课堂内、外互动反馈教学的云服务平台
老师可以在云班课的界面里，类似创建 QQ 群一样来创建学科班课，每个班课产生一个邀请码，学生在手机上安装云班课 App 后，输入邀请码即可加入班课，自此老师就可以通过云平台来管理班上的每一个学生了
云班课为老师和学生提供了基于移动交互式数字教材的教学互动支持
老师在平台上的班课空间里，推送课程通知，上传微课视频、课件、文档、图片等教学资源，学生则通过以智能手机为代表的移动设备登陆平台，接收学习资源，进行课前自主学习，在线提问讨论，老师可以进行在线答疑
老师在数字教材资源中可标注出阅读的要求和学习的重点，学生可以查看到老师的批注，也可以在同学之间分享笔记
假如将云班课和移动交互式的数字教材进行配套使用，老师还
