《一天的时间》教学设计一天的时间 主备人：陈芳 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第七单元 70 页、71 页“一天的时间”
教学目标： 1、结合现实情境，知道一天有 24 时，认识 24 时计时法，能够对 24 时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算
2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间
3、在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法
4、感受性 24 时记时法在学习生活中的广泛应用
教学重点： 认识 24 时记时法，并能与普通记时法互换
教学难点： 正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间
教具准备：多媒体课件、时钟 教学过程： 一、创设情境，引入新课
1、 孩子们，喜爱猜谜语吗
请看屏幕: 短短腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上， 肚里声声滴答响，提醒我们起早床
（ 打一日常用品） 2、（ 课件出示情境图） 孩子们请看这是几时
这时候你在做什么
预设: 生 1：我在上课
生 2：我在睡觉
同一个时间，怎么会有两种不同的说法呢
预设: 生 1：因为一天里有两个 1 时，不知道钟面上是哪一个
生 2：我来补充，一个是上午 1 时，一个是下午 1 时
噢，原来一天中有两个 1 时，一个是上午 1 时，一个是晚上 1 时，（板书）像这样，在 1 时的前面加上午或者晚上的词语，这种计时方法叫做普通计时法（即 12 时计时法）（板书） 谁能像这样再举一个用 12 时计时法表示的时刻
生 1：凌晨 3 时
生 2：早上 6 时:
生 3：中午 12 时，下午 4 时
生 4：晚上 6 时，晚上 10 时
二、探究新知 (一）认识 24 时记时法 刚才咱们孩子说了很多用 12 时计时法表示的时刻，那你们还知道什么计时方法吗
（24 时计时法） 那你们了解什么是 24
