《三字经》(节选)教学设计 《三字经》（节选）教学设计 _____北京市课改试验教材五年级下册 刘颖 ［设计理念］ 新的课程理念提倡教学中培育学生阅读书面文字，学则和把握重要信息的力量，这个力量是信息化社会每个人必需具备的素养之一。本教案依据课文自身的特点，在开教学资源、北洋学生收集、分析和处理信息方面作出尝试，在教学的很多疑难处，“留白处”，引导学生思索，在教学中，不断丰富和生成新的内容，帮忙学生理解课文，深化情感，学以致用。［教学目标］ 学习本课的生字 2 正确、有韵味地朗读、背诵课文１－５行。 3 看解释，说出每一行的意思，提出不懂的问题。历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。 ［课前预备］ １、老师预备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等）２、学生预备：课前收集《三字经》的有关资料；了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。 ［课时安排］ １课时 ［教学流程与设计意图］ 一 知出处 解题意 导入新课 １、提醒课题，了解《三字经》的相关学问 师：今日，我们来学习１８课《三字经》（节选）板书：１８《三字经》（齐读）（节选） 师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢？（指明说） 《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋闻名学者王应麟所著，全书１１４０个字，构造严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的１２０个字，分成１０行。 （设计意图：让学生了解《三字经》的相关学问，熟悉这是古时候的启蒙教材，对其有简洁的了解） 二 学生字 纠字音 精确朗读 1 学习生字： 课件出示： 三读诗文 晓诗意 感悟语言 １、读准字音 师：这篇文章的多音字较多，为让大家读得更精确，我们先来读读这些文字 投影：窦燕山 择邻处 教知道 教五子 弟于长 非所宜 你是怎样确定这些多音字的读音的？说说你的方法： 学生发言 跟老师一起读－自由读－指名读－齐读 ２、导诵读全文 师：把这些文字送入课文，便体会读法，便练习 学生展现：每人一行―老师纠错―学生跟读 （设计意图：文中多音字、易读错字许多，学生除度，会手足无措，设计老师范读的目的是给学生正确的导向，降低朗读的难度，使学生有兴趣探究学习，并为标准朗读打下根底） ３、逐字、句，翻译理解 师：针对古文，要想知道他叙述的道理和文章的内容，就要把他翻译过来，请同学们想一想...
