《桃花源记》的教学反思教学设计 《桃花源记》的教学反思 文言文教学在语文教学中占有重要的地位，作为一名语文老师，在传授知识的同时，更要传授方法，我在教学过程中也在不断的探究
下面我把《桃花源记》的教学反思总结如下： 首先、学习文言文要激发学生兴趣
文言文是我国古人留下的宝贵文化遗产，所以在教学过程中要引导学生正确认识，这一点很重要
我在课前营造氛围，充分利用多媒体手段，播放一些有关桃花源的图片，在学生的脑海里，在观看图片的时候同学们都很入神，效果不错
第二、在检查预习的环节中，我让学生查找作者的相关资料，以突出学生的主体地位
第三、加强文言文学习的语感，是文言文教学的重要环节
老师的示范朗读、学生自己的大声朗读、学生的示范读老师加以指导，这些环节我认为还是非常有必要的
第四、第一课时非常重要的环节就是梳理课文大意，文言文教学学生最感枯燥的往往是疏通文意环节，对于基础相对较弱的学生更重要
若老师指定学生翻译，要么哑口无言，要么不动脑筋拿着参考书照念；若以老师串讲为主，学生便无所事事，亦不愿主动记笔记
对于这一问题，我一直在苦苦思索，想法走出困境
我就充分利用小组学习的优势，以小组为单位，结合课下注释翻译第 1、2 段，然后各小组在质疑相关的字词句，老师加以点拨，设置此环节的目的就是充分调动学生学习积极性，但效果没有我想象的那样好，学生活动还不够积极
第五、本文的重点就是感悟桃花源的环境美、生活美，体会作者对美好生活的向往之情
我先让学生感悟桃林美景,出示了桃林的图片，同学都踊跃举手回答，说出了桃林美景
再次感悟桃源的美及感情时，我认为这是较难的，并且是教学的重点，就设置了合作探究的环节
但学生的掌握情况看，桃花源的美这个问题可以不用合作探究的方法，表达作者的思想感情这个问题偏难，可以用合作探究的方法
为了进一步的启发引导，我也出示了相关的图片，但这些图片所起到作用不大
