《生活与网络》信息化教学设计

《生活与网络》教学设计基本信息姓名邵剑锋学段学科小学四年级信息技术课区县杭州建德市学校名称建德市杨村桥中心小学教学题目《生活与网络》所选教材浙江省摄影出版社小学信息技术四年级下册第一单元第一课一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能: 1.了解生活中的网络。2.了解计算机网络。3.了解计算机网络的接入方式。过程与方法： 通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。情感态度与价值观:让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的积极作用和负面影响，形成正确使用网络资源的意识.2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。本节课是学生第一次比较系统地接触网络。根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已经有了一定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先根据生活中的网络-—计算机网络——因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。项目内容应对措施教学重点了解生活中的网络,以及计算机网络和接入方式教学设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣，从贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。尽量采纳直观展示的方式，促进学生的感性认知.教学难点让学生对抽象的计算机网络有一个直观了解，形成正确使用网络资源的意识。充分利用多媒体课件辅助教学,课件中多处引入了 Flash 动画—电脑博士对计算机网络的解答，充分调动学生的学习兴趣,以达到预期的教学效果.二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）四年级学生在三年级时已经接触过计算机,他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，老师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。三、学习环境选择1．学习环境选择(A C ）A.简易多媒体教室 B。交互式电子白板 C。网络教室 D。移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、老师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节...