《电容器》学案设计 一、学习目标1、了解电容器得结构和功能，知道常见得电容器有哪些;ﻩ2、了解不同得电容器电容量不同,知道哪些因素影响电容得大小;3、知道电容得单位。ﻩ二、学习过程ﻩ(一）阅读故事莱顿瓶ﻩ在十八世纪得四、五十年代, 发电装置得改善和大气电现象得讨论，吸引了物理学家们得广泛兴趣，1745 年，普鲁士得克莱斯特利用导线将摩擦所起得电引向装有铁钉得玻璃瓶。当她用手触及铁钉时,受到猛烈得一击。可能是在这个发现得启发下,莱顿大学得穆森布鲁克(P、Mussc ｈ e ｎbrok)在 1746 年发明了一种可储存大量电荷得小器件。这种器件以她工作得城市命名,被称为“莱顿瓶”。因为她看到好不容易收集得电却很容易地在空气中逐渐消逝,她想寻找一种保存电得方法。有一天,她用一支枪管悬在空中，用起电机与枪管连着,另用一根铜线从枪管中引出,浸入一个盛有水得玻璃瓶中,她让一个助手一只手握着玻璃瓶，马森布罗克在一旁用劲摇动起电机。这时她得助手不小心将中另一只手与枪管碰上,她猛然感到一次强烈得电击，喊了起来。马森布罗克于是与助手互换了一下,让助手摇起电机,她自己一手拿水瓶子，另一只手去碰枪管。在一封信里她描述了这次实验结果：“我想告诉您一个新奇但是可怕得实验事实,但我警告您无论如何也不要再重复这个实验。……把容器放在右手上,我试图用另一只手从充电得铁柱上引出火花。突然,我得手受到了一下力量很大得打击，使我得全身都震动了，……手臂和身体产生了一种无法形容得恐怖感觉。一句话,我以为我命休矣。”虽然穆森布鲁克不愿再做这个实验，但她由此得出结论：把带电体放在玻璃瓶内可以把电保存下来。只是当时搞不清楚起保存电作用得究竟是瓶子还是瓶子里得水,后来人们就把这个蓄电得瓶子称作“莱顿瓶”，这个实验称为“莱顿瓶实验”。这种“电震”现象得发现,轰动一时，极大得增加了人们对莱顿瓶得关注。穆森布鲁克得警告起了相反得作用,人们在更大规模地重复进行着这种实验，有时这种实验简直成了一种娱乐游戏。人们用莱顿瓶作火花放电杀老鼠得表演，有人用它来点酒精和火药。其中规模最壮观得一次示范表演是法国人诺莱特在巴黎圣母院前作得。诺莱特邀请了法王路易十五得皇室成员临场观看表演。她调来了七百个修道士，让她们手拉手排成一行，全长达 900英尺,约 275 米，队伍十分壮观。让排头得修道士用手拿住莱顿瓶，排尾得修道士手握莱顿瓶得引线，接着让莱顿瓶起电，结果七百个修道士因受电击几乎同时...
