《除数是两位数的除法》教学反思 15 篇 近两周的时间教学了除数是两位数的除法，感觉教学效果不太好，反思教学过程，感悟颇多
教材对四年级学生来说有肯定的难度，教学设计有点生硬
学生对这局部的学习总找不到感觉似的
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最终阶段，教学重点是确定商的书写位置，除得挨次及试商的方法，帮忙学生解决笔算的算理；难点是试商的方法
学生以前学习过除数一位数商是一位数或两位数的除法，教学时让学生回忆以前的学问，特别是除法的笔算方法，然后学习除数是两位数的除法的笔算方法，让学生在原有的学问的根底上理解商的书写位置，除得挨次等根本问题，然后注意解决试商的问题
教材中安排了四组例题，分层次，分阶段分化了重点，分散了难点
学生初步学习除数是两位数的笔算除法，用四舍五入把除数看作和它接近的整十数进展试商时，在试商过程中，一般都要调商，往往要经过屡次调试方能求出商数来
尽管教学时总结出了“用四舍”时，因把除数看小了，初商简单偏大，试商时可比原来想的商小 1，而“五入”时，因把除数看大了，初商简单偏小，试商时可比原想的商大 1
而学生在详细的计算中，还是感到困难，造成了试商速度慢
当教学完除数是两位数商是一位数的除法后，在进展练习时，感觉学生把握的不太好
通过学生的作业，消逝了许多与之相关联的问题
（1）个别学生商与除数相乘时出错，这反映了学生两位乘一位数的口算没过关
（2）有些学生乘对了，在被除数减除数乘商的积时又出错了，看来减法计算把握的也不太好
（3）还有个别学生把除数看作整十数试商时，没有用商乘原来的除数，而是乘了整十数
（4）还有学生抄错题，横式上漏写商或余数
（5）还有的学生竖式写到一半不写了
（6）极个别学生除法不会试商计算
分析学生消逝问题，进展针对性的练习
首先强化口算，口算是笔算的根底，特别是像整十数的乘法除法练习
每天花上几分钟
