东南、西南、东北、西北教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东南、西南、东北、西北 4 个方向,能够用给定得一个方向（东、南、西或北)辨认其余得 7 个方向,并能用这些词语描述物体所在得方向。 2、 经历东南、西南、东北、西北等方位知识得产生过程，体会到数学知识源于生活得需要，进一步培育学生辨认方向得意识，进展学生得空间观念。 3、 能积极参加探究物体所在方向得数学活动,进一步体会方位知识得作用和价值。感受数学知识与日常生活得密切联系.教学重难点:【教学重点】能辩认东南、西南、东北、西北四个方向。【教学难点】体会位置与方向得相对性。教学过程:【导入】一、创设情境,复习引入 老师：孩子们，国庆节都去旅游了吧，玩得快乐吗？王叔叔也出去旅游了，她开车来到一座城市。(贴出标有商场、学校、邮局、医院和北方标志得情景图）谁来当当小导游,给王叔叔介绍一下这四座建筑在街中心得什么方向呢？（生说师贴东、南、西、北卡片）她说对了吗？真不错!师提问：您怎么这么快就能推断出这四个方向呢？(只要说出看指北标志或地图方向规定即可）您能运用上节课得知识来推断,真不简单。 老师：在街中心得周围还有一些建筑.（师贴出银行、饭店、公园、车站卡片)您还能知道，它们分别在街中心得什么方向吗？【讲授】二、自主探究,认识方向 1、自主学习（出示:议一议 银行、饭店、公园、车站各在街中心得什么方向？)请９个同学们为一组,在组长得带领下，说一说这四个建筑各在街中心得什么方向，将这几个方向分别写在卡片上，把字写大一些。看看哪个小组得同学最能干。(老师巡视）２、展示沟通师：王叔叔要到银行去取钱，该往哪个方向走呢？谁上来说一说，将方向卡片贴在黑板上。（生带卡片上台,边说边贴) 您用东北来表示这个方向,是怎样想得?(例：因为它在东方和北方得中间.）大家同意吗?师小结:对，看来大家得想法符合习惯上得说法,我们把东方和北方得中间叫做东北方.（预设：学生可能会说是东北方向、东和北得中间或北东方向.）谁再来贴上另外得方向,并说说您得想法。还剩下两个方向，谁上来把她们一起贴上.揭示课题:这样我们又认识了四个新得方向:东南、西南、东北、西北(师手指一指)。这就是我们今日要学习得内容：认识东南、西南、东北、西北（贴卡片）请大家把这四个方向用记号笔写在我们得方向标上吧！边写边记一记。生独立填写。师：看看我们得方向标,那些方向是相对得?生答。（师在黑板上随学生回答指一指）现在我们...
