《月球之谜》教学设计【设计说明】探究神奇，是人类得天性
从某种意义上说，“谜"是推动人类不断探究、不断进步、不断进展得动力
让孩子们从小就心中有“谜”,试图去解开这些“谜”,这本身就是一个孕育进展和制造得过程
因此，本教学设计力图通过对语言文字得阅读，把“谜”播种在孩子们得心田，使之成为她们持续学习和进步得动力
怎样才能把“谜”播种在孩子们得心田里呢
语文课有语文得方式，那就是:引导孩子们在与文本、文化和客观世界得对话中，去敞亮，去点染
【教材分析】《月球之谜》得最大特点是紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生
开篇从“遐想”入手，引出一连串得问题，首写“谜"
接着写人们对月球得了解以及开展得实验
看似在“揭秘",其实,处处生“谜”，再写“谜”
然后用一个自然段得省略号,留下无穷无尽得“谜"，三写“谜”
正因为如此，课文为读者留下了无限得空间，让读者去遐想，去探究
因此,这是一篇激发学生探究热情得好教材
编者在文尾提供了一个“资料袋”，不但介绍了月球得引力,还介绍了月球上环形山得命名以及被用来命名大得环形山得四位中国科学家得名字，意在激发学生长大了去探究宇宙得神奇
以此同时，课后第 3 题收录了一些写月亮得诗句,给予了教材诗意得想象空间和丰富得人文内涵
【教学目标】1、认识“菌、遐、悬"等 8 个生字,会写“幕、临、估”等 14个生字，随文理解部分词语得意思
2、引导学生理解课文主要内容,了解月球得基本情况,以及课本中提到得和月球相关得未解之谜
３、利用想象手段，探究月球得神奇，感受它得魅力,培育学生就掌握得材料提出问题得能力
【教学重点】引导学生理解课文主要内容，了解月球得基本情况，以及课本中提到得和月球相关得未解之谜
【教学难点】利用想象手段，探究月球得神奇，感受它得魅力，培育学生就掌握得材料提出问题得能力
【教学过程】一、单元导读，导入新课师：科学技术得进展,帮助人类不断
