“椭圆得切线方程”教学设计马鞍山二中 刘向兵一、教学目标知识与技能:1、能根据已知条件求出已知椭圆得切线方程; 2、让学生可以运用讨论圆得切线方程得方法类比到椭圆切线方程得讨论。过程与方法:尝试用椭圆得切线方程解决椭圆得切线性质问题。情感态度与价值观: 通过对椭圆得切线方程问题得探究,培育学生勤于思考,勇于探究得学习精神。二、教学重点与难点教学重点:应用特别化(由特别到一般)方法解决问题。教学难点:椭圆得切线方程得探究。三、教学流程设计(一)创设情境复习:怎样定义直线与圆相切？设计意图:温故而知新。由前面学习过得直线与圆相切引出直线与椭圆相切。定义做类比,都就是“直线与其有且只有一个交点”来定义相切,从而通过解析法中联立方程组,消元,一元二次方程中得判别式等于零来解决。(二)探究新知基础铺垫:问题 1、已知椭圆与直线 只有一个公共点(1)请您写出一条直线 得方程;(2)若已知直线 得斜率为,求直线 得方程;(3)若已知切点,求直线 得方程;(4)若已知切点,求直线 得方程。设计意图:(1)根据椭圆得特征,可以得到特别得切线方程如。先由特别情况过渡到一般情况。切线确定,切点确定。(2)已知斜率求切线,有两条,并且关于原点对称。利用斜截式设直线,联立方程组,消元,得到一元二次方程,判别式。切线斜率确定,切线不确定。(3)已知切点求切线,只有唯一一条。利用点斜式设直线,联立方程组,消元,得到一元二次方程,判别式。由于切点就是整数点,运算简洁。切点确定,切线确定。可总结由(2)(3)两道小题得到求切线方程得一般步骤:设直线,联立方程组,消元,得到一元二次方程,判别式。(4)同(3)得方法,但就是切点不就是整数点,运算麻烦,学生运算有障碍,所以要引出由切点得到椭圆切线得一般方法。问题一般化:猜想:椭圆与直线 相切于点,则切线 得方程？(椭圆得切线方程得具体求法,详情请见微课)设计意图:类比经过圆上一点 P(x0,y0)得切线得方程为进行猜想,培育学生合情推理得能力。由于具体得求解过于繁琐,思想方法同问题 1,所以上课时没必要花费时间进行求解,做成微课方便学生课后时间自己解决。探究:在椭圆中,有关切线问题,还可以求哪些量？例:已知圆得方程就是 x2 + y2 = r2,求经过圆上一点 P(x0,y0)得切线得方程。xyOP经过圆上一点 P(x0,y0)得切线得方程为,且直线 OP 垂直于切线,所以,,1、点与圆设点 P(x0,y0),圆则点在圆内,点在圆上 ,点在圆外由圆方程及直线 得方程,消去一个未知数,得一元二次方程,设一元二次方...
