素龙中学学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 辅导对象陈启星班级九(５)性别男年龄1 ５辅导时间2025。10问题表现学习成绩较好,智商中上等。外向型性格,开朗,有个性,思维活跃,敢说敢做。但盛气凌人,自以为就是,孤芳自赏,桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任与善良可言,皆唯利就是图;对她人缺乏真诚、虽然李某学习成绩好,但同学不太喜爱她。她与家长、老师说话也就是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵得神态,难以心平气与地沟通。自认为就是不太受人欢迎得人。她想交知心朋友,但同学敬而远之。所担任得班干工作常因同学得不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响,气哭过几次,辞职几次,甚至想走绝路。原因分析中学生正处在身心发育得高峰时期,独立意识与自信心逐渐增强。启星因学习成绩好,思维活跃,加之性格外向,敢说敢做,因而不隐藏自己得喜、怒、哀、乐,说话易得罪同学、她得过于自信使她产生自傲心理,同学因被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来沟通思想,以期获得同伴得认可。所以她认为人与人之间无信任,都就是虚伪得、她为了保护自己得荣誉与自尊,以自私、嫉妒得心理,盛气凌人得态度对待同学、家长、老师,唯我独尊,而她内心又渴望大家对她友善与关爱。在日记《推举我自己》中能明确分析自己得优劣,并意识到自己得不足,但对改变自己无能为力,发出:“还有人喜爱我吗？"得感叹,请求老师帮助她向同学推举自己。这就是优等生常出现得人际交往得心理问题。辅导对策及过程我主要做了以下几方面得工作:1、从家里做起:家里亲人就是最能宽容自己得错误与不良态度得人了。要求家长配合,在与启星交谈时,切忌大声争吵。假如态度不平与,提醒她停止谈话,数５—10 下后再说话,使她激动得情绪平静下来、扩展到与同学交谈时也如此。 2、学会倾听:虚心倾听她人得谈话,这就是对别人得极大尊重、即使有不同得观点,也不要立即反驳,让别人把话说完、再发表自己得观点,并且不必强加于人接受、赞同自己得观点。这样可以改变自以为就是得毛病。倾听,先从观众做起,就可以让您走近同学、 3、老师助一臂之力: ① 认知辅导:让启星认识自己得所作所为得错误及危害性,幡然悔悟,痛改前非,并强烈产生改正错误得欲望,积极主动地参加辅导并配合、 ② 化解矛盾:为她调整了班干工作,避开那些需要较多同学协助得班务工作,临时减缓她与同学之间得紧张气氛。 ③ 欣赏她人:让她每天发现本班一位同学得优点、长处,并记下来,改变她总以挑剔得眼光审视别人得习惯,慢慢...
