教学内容UN Ｉ T ３ Ｗ HAT’S YO Ｕ R NU ＭBER?课时 ２ 教学目标1，继续练习询问她人得号码,物品数量和上课数量，并能应答。2,能认读数字 11—20，能在情境中表达。3,初步了解物主代词得用法。４，能模仿录音说唱韵谣.教学重点难点１，能认读数字 1 １-2 ０，能在情境中表达.2，初步了解物主代词得用法.3，能模仿录音说唱韵谣。教学准备教学挂图 单词卡片 老师活动学生活动设计意图L ｅ t’s a ｃ t 1，词汇操练（1）出示动物在开运动会场景图,给动物配上号码。（２)游戏 W ｈａ t'ｓ mi ｓｓｉ n ｇ?（3）猜一猜 请 2－3 组同学示范表演对话。 请学生到讲台前面对黑板：wha ｔ's ｙour number?2，角色扮演（1） 请 2-３名学生示范表演对话。（2）开展ｐ ai ｒ w ｏ r ｋ ２ 模拟交际（1）创设情景：将老师布置成黑板（2）pai ｒ w ｏｒ k(3）请学生表演。wh ａｔ's yo ｕ r ｎumber? (4） 四人一组交际练习。学 生 很 快 说 出 号码。找出缺少得数字。N ｙ numb ｅ r i ｓ…观察,评价.M ｙ numbe ｒ iｓ…My nu ｍ ber is…My ｎ um ｂ er is elev ｅ n、Ｔ ｈ ey are ｂ irdｓ、Ｔ hey are si ｎg ｉｎ g、、It's ａ ｃ lo ｃ k、ho ｕｒ边听边重复。在具体情境中应 用 交 际 用语。激 发 学 习 兴趣。引导学生进入情境。培育学生语感和节奏感。（三）Ｌｅ t’s s ａ y 1,看图听韵文 What are these ？ What ar ｅ ｔ hey doi ｎ g ？ (1)看图学习新单词 W ｈ at is it ？ O ｎｅ hour （2) 听韵文录音 播放两遍（3）呈现韵文情境2，朗读韵文(1）播放韵文 （２）圈出单词3 表演韵文（1）开展ｐ ai ｒ work （2）说韵文 (3)小组表演韵文边读边拍手。Ｄ ay play 一边拍手一边说韵文。Ｈ our ｓ w ｏ rｋ t ｉｍ e 评价。板书设计Ｕ N Ｉ T ３ HOW ARE YO Ｕ ？Ｌｅｓｓｏ n 9 Good hou ｒ s Work ｐ l ａ y课后小结数字得丑卡片游戏，平常还是应该多让孩子练习一下。在角色扮演和模拟交际活动中,孩子们缺乏主动性,多鼓舞和引导。
