《我要得是葫芦》教学实录之一 教学目标: 1、认识 11 个生字，会写 8 个生字。 ﻫ2、正确、流利、有感情地朗读课文。 ﻫ3、了解植物得叶子和果实得关系，懂得与课文有关得事理。ﻫ ４、分角色朗读课文，并能续编故事,培育学生得想象力。ﻫ 教学重点:ﻫ 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间得联系。 教学难点：ﻫ 弄清葫芦与叶子之间得密切联系。ﻫ 课前准备： 老师：课件ﻫ 学生：收集蚜虫、叶子、葫芦得资料ﻫ 教学过程：ﻫﻫ 一、激趣导入 1、看,老师给大家带来一位新朋友.它是——小葫芦（生答)ﻫ （课件:葫芦动画跳出） ﻫ2、咦,小葫芦怎么不兴奋啦?(课件：葫芦不兴奋）ﻫ 原来您们把它得名字叫错了。它叫-—葫芦ｈ u ｌ u (生答） （课件：图 变成字,加上拼音） ﻫ3、今日，我们一起学习一篇有趣得寓言故事——我要得是葫芦(课件:我要得是葫芦） ﻫ4、齐读“我要得是葫芦”；小声读“我要得是葫芦"；边读边想，不出声地读“我要得是葫芦".您想到些什么问题？ﻫ 生：“我”是谁？ 生：为什么说我要得是葫芦？那不要得是什么？ﻫ 生：那要到葫芦了吗？……ﻫ 二、初读感知，认读生字. 1、答案藏在课文里。我们赶快打开书,选择您最喜爱得方式自读课文.注意读准字音，读通句子.遇到生字词多读两遍。 2、“秋天到,葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。 (课件）hu l ｕ ｔ e ｎ g ｘ ie z ｈ i 葫芦藤花谢了治一治 ｙａ ding s ａｉ lin ﻫ 蚜虫盯着竞赛邻居 2、淘气得汉字宝宝摘掉了拼音小帽，着急地跑出来和大家交朋友。认真看看哪些生字容易读错,请能干得小老师提个醒。 ﻫ3、课件：葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛ﻫ 师：老师也给大家提个醒儿,“葫芦"得“芦”单独念ｌ u，组成词念轻声。ﻫ 来，和她们打打招呼吧！ 三、图文结合，自读感悟. (一）、学习第一自然段。 ﻫ1、孩子们,让我们带着生字词,走进课文，走进葫芦园!（课件:葫芦图) 配乐声中学生观察葫芦生长过程.ﻫ 师范读第一自然段。喜爱吗?您特别喜爱哪一句？ 自读第一自然段,找出您喜爱得句子读一读. 生读：“细长得葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白得小花。花谢以后藤上挂了几个小葫芦.多么可爱得小葫芦哇!”（课件出示第一自然段)ﻫ 师：听出来了,您有点喜爱小葫芦。有更喜爱小葫芦得吗？ﻫ 生：再读。师:哪些词语您特别喜爱？ 老师还欣赏一个词“挂”.每次读到“藤上挂了几个小葫芦”...
