五年级数学平行四边形的面积教学设计范文 教学目标： 1、能用割补的方法，把平行四边形转化成面积不变的长方形，通过长方形面积的计算方法推导出平行四边形面积的计算方法 2、能用平行四边形面积的计算方法解决简洁的实际问题。 3、在操作、观看、比拟中，渗透转化的思想方法。 4、在探究活动中，体验到胜利的欢乐。 教学重点： 推导平行四边形面积公式，并能够运用平行四边形面积公式解决简洁的实际问题。 教学难点： 推导平行四边形面积公式 教学预备： 课件平行四边形硬纸片剪刀透亮方格纸 教学过程： 一、情境激趣： 师：同学们，你们去过宁江区的江滨公园？美不美？公园还要在这里铺草坪，这是其中的两块（电脑出示草坪图），依据图中供应的数学信息你能提出哪些数学问题？ 1、铺长方形草坪需要多少钱？（依据长方形的面积公式学生可以解决） 2、铺平行四边形的草坪需要多少钱？师：需要先求什么？ 生：平行四边形的面积。师：这节课我们就来讨论平行四边形的面积。（板书课题） 二、试验探究： 1、猜想 那么大家猜一猜平行四边形的面积可能与什么有关？（可能与边有关）只与它边的长度有关？大家看老师手中这个平行四边形，（演示）还可能与什么有关？（高）那么平行四边形的面积毕竟与它的底和高有怎样的关系？下面就让我们一起来讨论。 2、试验 1）独立自主探究： 师：每个小组的桌上都有一些学具，有数格子用的格子纸、印的平行四边形和长方形和表格、剪刀、平行四边形，想一想你准备用什么方法来讨论？ 生：我用数格子的方法。 师：数格子时，缺乏一格的按一格算，把得到的数据填在表格里 师：还有什么方法？ 生：我用剪一剪、拼一拼的方法。 师：用剪拼方法上的同学请读一下操作提示。（一生读）下面你们就用自己喜爱的方法试一试。 2）小组内沟通： 师：通过数格子或者剪拼的方法，哪位同学有收获了？把你的想法在小组内沟通，小组长组织好。一会要向全班同学汇报你们小组的方法。 3）学生汇报： 第一个小组：（1）数格子（把表格带到前面说） （2）剪拼 师：你们胜利的把平行四边形转化成了长方形，这一长方形与原来的平行四边形有什么关系？（生：长方形的长等于平行四边形的底、宽等于平行四边形的高）你们小组转化的清楚，介绍的明白真了不起） 是这样吗？师课件演示讲解强调平移 师：还有其他的剪拼方法吗？（你们组的方法与人不同，让同学们又学了一招啊！）生汇报后师演示 （多么奇异的剪...
