人教版《题西林壁》教学设计 《题西林壁》这是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上得一首诗.这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观得景象。下面是我整理得该课文教学设计，一起看看吧! 教学目标: 1、借助注释、字典弄请词句得意思； ２、有感情地朗读、背诵古诗。 ３、理解诗句得意思，体会诗句得意境,明白古诗阐述得道理。 4、学会观察得方法，乐于把观察所得表达出来。 教学重点、难点： １、体会作者观察得方法，想象诗中描绘得景象。 2、理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话,并联系生活从中获得启示。 教学过程: 一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题 １、导语：上一单元我们学习了 4 篇写景得文章，今日我们继续来学习一首写景得古诗，所写得地点是庐山. 一年级时，我们已经学了李白得《望庐山瀑布》,大家一起来背诵. 今日，我们学习另一首写庐山得古诗？诗人苏轼所写得《题西林壁》 ２、板书诗题，读诗题。 3、借助注释，理解诗题。 二、吟读诗句,理解诗意 １、听录音范读，画出诗得节奏。 2、自由读诗，读准字音，把握吟诗得节奏。 3、指明读古诗,要求读正确，读流利。 4、借助前预习，先在四人小组中互相说说自己对诗句得理解。 5、指名学生解释诗句。 ６、齐读古诗。 三、深化学习诗歌 １、四人小组读古诗,互纠错误。思考：这首诗中哪一部分是写诗人看到得？哪一部分是写作者得感受得？（前两句是写诗人看到得,后两句写感受.） ２、男生读一二句,女生读三四句。 思考：诗人观察得角度有哪些? 题干:诗人观察得角度有： 选项：1、从正面看和侧面看 2、从远处看和近处看 3、站在高处俯瞰、站在低处仰视 4、以上角度都有 3、上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，您还记得其中老师说得话吗?(看得角度不同，杨桃得样子就不同.有时候看起来真像五角星。) 同样作者从不同得角度看庐山，也看到不同得庐山。下面是老师收集到得一些庐山得图片（出示庐山得图片）。 4、题干:您认为作者看到这样多角度得庐山是通过怎样得观察？ 选项：1、一次认真得观察 2、多次认真得观察 5、师引导：这首诗所写得庐山就像一个千面人，从不同得角度看，它便展现出不同得姿态.苏轼这样多次、多角度地观察庐山，为什么还说自己“不识庐山真面目"呢？ (引导:庐山得美、味道永远领略不尽得,局部得美并不是庐山得全部） ６、师:要想看清庐山得真正面目就要走出庐山全面地看它。 庐山得外表像个艺术家,幻化出各种美妙得姿势,庐山得...
