人教版四年级下册品德与社会《从烽火台到互联网》说课稿老师讲课竞赛一、教材分析 《从烽火台到互联网》一课以图文并茂的形式在学生面前展现了通信进展的过程及不同阶段的主要通信方式
对于四年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领
本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用
二、教学目标: 为了使学生能更直观地了解几千来通信的进展史，初步地学会使用现代通信，并了解通信在生活中的重要作用，我确定本课的教学目标为： 1、知识目标：通过了解一些具体的通信方式，知道现代社会生活中人们之间的通信方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们猎取信息
2、能力目标：通过让学生课前收集有关通信进展的资料，培育学生猎取社会信息的能力；通过讨论、沟通等方式，培育学生与人合作、与人沟通的能力
3、情感目标：通过学习，培育学生合作精神、积极参加社会的意识，增强责任感
三、教学重难点： 通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断进展，因此我确定本课的教学重点是体会通信的进展与现代社会的密切关系
在我们今日的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活，因此我确定本课的教学难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用
四、教学方法： 根据本课的性质及学生年龄特点并结合我对教材的理解，我实行多媒体创设情境和学生动手实践的方法进行教学
五、教学过程： 第一部分：创设情境导入新课 上课伊始，我首先出示奥运会马拉松竞赛的录像短片
提问：马拉松竞赛起源并不是为了竞争，大家猜猜是为了什么呢
学生猜想、沟通得出是为了传递信息
接着我会出示烽火台图片，让学生说一说看到了什么，想到了什么
学生在感叹古人聪慧才智的同时也深刻体会了古代通信方式的落后
我接着说：“历
