第一单元第一课时负数的认识授课日期主备人副备人【学习目标】1.初步认识负数,能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。2.结合现实情境理解负数的具体含义,学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。【学习过程】一、知识铺垫1.生活中见过负数吗？它有什么含义呢？二、自主探究1.感知负数。（1）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。我的结论：①-3℃表示,3℃表示；②它们表示的意义相反；（2）0℃表示什么意思？0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加“-”（负号）。比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加“+”（正号）,一般情况下正号可省略不写。2.认识正负数(1)2000.00表示。“500.00”与“-500.00”意义相同吗？我的想法：。你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？。（2）0既不是正数,也不是负数,它是正数与负数的分界线。（3）你能试着把数分一分类吗？3.做一做哪些是正数,哪些是负数,并填入相应的圈中。三、课堂达标1.月球表面白天的平均温度是零上126℃,记作_______℃,夜间的平均温度为零下150℃,记作_________℃。2.通常,我们规定海平面的海拔高度为0米,珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作__________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米,它的海拔高度应记作___________。3.第二课时直线上的负数授课日期主备人副备人【学习目标】1.体会直线上正负数的排列规律,逐步建构数的比较完整的认知结构。2.在活动中探究直线上表示正负数的方法,学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。【学习过程】一、知识铺垫1.填一填。（1）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车,记作（）人；7人下车,记作（）人。（2）阳光小学今年招收新生300人,记作+300人,那么-420人表示（）。（3）升降机上升3.5米,记作+3.5米；-4米表示（）。二、自主探究1.认识直线上的数。⑴出示例3图。说说你知道了什么信息？我的发现：。（2）如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢？你准备怎么画？我的想法：以为起点,向为正,向为负。原点处表示的位置,方向表示向东,一个单位表示1m。2.感知直线上数的变化（1）在数轴上表示分数和小数,并在小组内交流自己想法。在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处应如何运动？如果小明从“—2”的位置要走到“—4”,应该如何运动？（2）引导观察：在直线上从0往右依次是什么数？从0往左呢？你发现了什么规律？细观察,找规律。从0起往右依次是,从0起往左依次是。我的发现：。小结：在一条直线上表示行走的距离和方向,需要先确定起点、正方向、单位长度,再用正负数表示相应点。3.做一做。在直线上表示下列各数。三、课堂达标1.2.体育达标测试,一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、张军28个、张强33个、赵刚26个、王亮18个。如果每分钟做仰卧起坐30个算达标,以达标的个数为标准,记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为0个,超出的个数用正数表示,不足的个数用负数表示,请把下表填写完整。四、知识拓展。某次数学测试,老师以80分作为标准,将六名同学的成绩记为+4、+10、-5、0、+7、-4,这六名同学的实际平均成绩是多少？第二单元第一课时折扣授课日期主备人副备人【学习目标】1．理解“折扣”的意义。2．掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题。【学习过程】一、知识铺垫1.同学们周末玩的愉快吗？陪家长去了哪些地方购物？商品降价了吗？是不是让利销售？2.这节课我们就来研究打折的问题,打折也叫打折扣。二、自主探究1.折扣的意义。商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称（）。2.折扣与百分数几折就是（）之几,也就是（）之几十。例如,打九折出售,就是按原价的（）%出售,即现价是原价的（）%。打八五折,就是按原价的（）%出售,即现价是原价的（）%。我发现：折扣就是打折问题,打几折表示现价是原价的（）。3.解决有关“折扣”的实际问题。（1）解决问题（1）。求买这辆车用了多少钱,就是求（）元的（）是多少。（2）解决问题（2）。三、课堂达标1.填一填。(1)四折是十分之（）,改写成百分数是（）。(2)六折是十分之（）,改写成...
