高三英语写作教学实践与探索广东新高考写作部分分为“基础写作”与“读写任务”两部分,共40 分,较以往大大提高了权重。2007 年高考,基础写作难度 0.4517,全省均分约 6.78 分;读写任务难度 0.3580,全省均分 8.95 分。写作题分数离及格线相距甚远,且还有很多零分卷,更谈不上巧妙地谋篇布局和润色修饰。写作已成为制约学生成绩提高的一大瓶颈。平时教学实践中,很多考生也对写作存在畏难情绪,写出来的作文语法错误、拼写错误百出，篇章不连贯，主题不明确，内容不全，篇章意识较差。如何突破瓶颈,大面积地提高学生成绩?这是每个高中英语教师都应该认真思考的问题。下面谈谈笔者的一些做法与探索。一、研究高考命题特点及能力要求,并贯穿于整个写作教学中。高考命题特点及能力要求是写作教学与指导的灵魂,是高三教学的指挥棒。因此,认真研究并付诸实践显得非常必要。教师的理论研究指导整个写作复习与备考,这是笔者一贯的做法并取得了较好的效果。1. 关于基础写作:（1）命题特点:体裁形式多样,包括议论文、记叙文和说明文等。呈现形式有:提纲式、图表式、表格式、图画式等。考查考生筛选信息,读表及读图能力。题材贴近学生生活,关注现实生活,体现了合理性、交际性和适用性。内容半开放式:选择内容+恰当补充；内容要点多,考查考生整合信息、使用复合句进行表达的能力。注重句子结构的准确性、信息内容的完整性和篇章结构的连贯性。（2）能力要求:考查考生的语言表达能力、观察能力及思维想象能力。考生须具备扎实的语言功底,尤其是对从句、并列句及连接词的把用心 爱心 专心握。2.关于读写任务:（1）命题特点:题材贴近学生生活;语言突出交流性,思想突出教育性,关注现实,思考人生及社会;内容半开放性:概括整合信息,再按任务要求并结合自己已有的生活体验进行适当的拓展。命题者在写作内容方面采取以提纲列举要点的方式,在一定程度上限制了写作内容,而同时又给考生预留了自由发挥和想象的空间。(2) 能力要求:查考生快速阅读能力,通过阅读获取信息、加工信息的能力,概括短文大意的能力。同时也考查考生针对材料分析问题、发散思维的能力、布局谋篇及行文措词能力。 二、针对高考命题特点,进行写作方法的教学与指导。 写作要达到高考要求,力求上档次,除了学生多写多练外,教师的方法指导也至关重要。高三伊始,教师就应研究本班学生的英语水平,尤其是写作水平。在此基础上制定相应的写作复习与备考措施。而当务之急就是教会学生最基本的写作套路,...
