第一章 从实验学化学第二节 化学计量在实验中的应用(第 1 课时)物质的量一、教材分析物质的量是高中化学中一个很重要的基本概念，它可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等基本概念。同时对学生进一步理解微观粒子与宏观物质之间的联系，特别是对培养学生的化学计算技能和实验技能都有着非常重要的意义。二、教学目标(一)知识与能力1、使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；2、了解摩尔质量的概念。3、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。4、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。(二)过程与方法初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。(三)情感态度与价值观通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。三、教学重难点教学重点：物质的量及其单位 摩尔质量的定义；教学难点：规范化解题四、教学过程【引言】古时有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主，国王出题刁难，其中一个问题是：10kg小米是多少粒？同学们你们能不能帮帮他？【思考、讨论、回答】【追问】这些方法中，那种方法最科学？【追问】谁能介绍几种生活中相似的例子?【讨论回答】箱、打、令、包、条…设计意图：引发学习兴趣，引出把微小物质扩大倍数形成一定数目的集体以便于方便生活、方便科学研究、方便相互交流。【引入】复习 C + O2 =CO2指出化学方程式的意义。在实验中，我们可以取 12gC 和 32gO2反应，而无法只取 1 个 C 原子和 1 个氧分子反应，那么12gC 中含多少个 C 呢？要解决这个问题，我们来学习“第 2 节 化学计量在实验中的作用”。【板书】第一节 化学计量在实验中的作用 【讲述】可称量物质与分子、原子和离子这些微观的看不见的粒子之间有什么联系？能否用一1定数目的离子集体为单位来计量它们之间的关系。答案是肯定的。国际科学界建议采用“物质的量”将它们联系的。 【板书】一 物质的量的单位—摩尔【讲解]物质的量也是与质量、长度一样的物理量是国际单位制中的 7 个基本物理量。单位为摩尔，符号为 mol。 【投影】 国际单位制(SI)的 7 个基本单位物理量的符号单位名称及符号长度l(L)米(m)时间t秒(s)质量m千克(kg)温度T开尔文(K)发光强度I(Iv)坎德拉(cd)电流I安培(A)物质的量n摩尔(mol)强调：1、物质的量...
