第三节 水资源的合理利用学习目标1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。4.了解水资源短缺的情况和实现水资源合理利用的措施。5.增强同学们水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的良好习惯。课前预习1.从广义和狭义两个方面,说明水资源的概念。2.读教材 P61图 3.10“世界各大洲的水资源”,回答问题。(1)一个国家或地区水资源的丰歉程度用什么指标来衡量?它与降水量、蒸发量之间是什么关系?(2)水资源最丰富和最贫乏的大洲各是哪个?3.概括我国水资源的特点。4.水资源从哪些方面影响人类社会?5.水资源危机产生的原因是什么?6.合理利用水资源的措施有哪些?课堂探究一、水资源及其分布[合作探究一]结合“中国水资源分布图”(图 1)和“中国雨带推移图”(图 2),回答以下问题。图 1图 2(1)我国水资源的分布特点有哪些?(2)导致我国水资源时空分布不均的原因是什么?二、水资源与人类社会 材料一:晋江属亚热带季风气候,多年平均降水量为 1 200~2 000 毫米,受季风气候的影响,降水量年内分配不均匀。径流量自西北山区向东南沿海递减,在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区,水资源丰富,而在经济较发达、人口稠密的下游沿海地区降水径流少,水资源较贫乏。加上晋江工农业的发展对水的需求量的增加,导致晋江的水资源严重短缺,部分城镇(如陈埭)出现了严重的用水问题。由此可见,水资源与人类社会的关系十分密切。材料二:两千多年前,罗马人用输水渠,引用地表水发展农业生产,农业生产沿河湖地区分布。1870 年美国大平原的移民利用地表水发展农业生产,生产规模变大,农业生产开始向有丰富地下水的地区分布。20 世纪 50 年代以来,海水淡化技术发展使人类生产活动向水资源缺乏但又靠近海岸的地区分布。1.结合材料一和教材 P61第一、二段,分析水资源如何影响人类活动。2.结合材料二和教材 P62图 3.11“水资源利用的进步”,你得到什么启示?[学以致用]结合教材 P63的活动材料,分析以下问题:(1)以色列属于什么气候类型?它的自然环境适合发展农业吗?(2)以色列是如何把水资源由“少”变“多”的?(3)从以色列发展农业的奇迹中,我们可以得到什么启示?三、水资源的合理利用 (1)结合教材 P64[案例 2——咸海的忧虑],分析下列问题:① 咸海的忧虑是什么?② 为什么会产生这种结果?这种结果会造成什么影响?(2)水危机——以...
