倍的认识教案设计2025-05-26 教学目标： 1、在动手实践中，认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题，要用除法解决。 2、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯。 教学重点： 理解一个数是另一个数的几倍的含义。 教学难点： 能对解决问题的方法作出简单的解释。 教学准备： 多媒体课件、图片、小棒、花片 教学方式： 动手操作、师生互动、情境创设 教学过程： 一、 情境创设、复习铺垫。 1、看图说说各是几个几。 （1） （2） ○○○○ ○○○○ （3）□□□□□□ 6 里面有（）个 3。 （4）◎◎◎◎◎◎◎◎ 8 里面有（）个（）。 （5）口答：小鸡： ○○○ 小鸭 ： ●●● ●●● 小鸡有 3 只，小鸭有（ ）个 3 只， 小鸭的只数是小鸡的（）倍。 [几个几的知识的复习，为沟通旧知几个几与新知求一个数是另一个数的几倍的联系作了良好的铺垫，降低了几倍的意义的教学难度。] 二、操作探究、初建概念 1、 师生探讨。 导入：同学们，我们实验小学的校园非常美丽，为了把校园装扮得更加美丽，成校长决定在校园内再摆放一些像这样的花坛。看，花儿们开的多艳啊!谁能说说花坛里有几种颜色的花呢？ （1）出示情境图（电脑演示三个小朋友的对话，并分别闪动蓝花、黄花和红花） （2）引导学生摆花片：摆 2 朵蓝花片 我们还知道黄花有 6 朵，怎样摆黄花呢？（学生讨论后试摆） （3） 指名上黑板摆黄花。 问：他摆的是几朵花？他是怎样摆的？ 问：比较一下蓝花和黄花，你发现了什么？ 黄花比蓝花多 4 朵。 蓝花比黄花少 4 朵。 蓝花和黄花一共有 8 朵。 黄花的朵数是蓝花的几倍。 [这里通过出示情境图、摆花片、比较蓝花和黄花，让学生从自己熟悉的生活出发，数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。] 2、揭示课题。 问：你是怎么知道黄花的朵数是蓝花的 3 倍的呢？ 引导学生说：蓝花有 2 朵，黄花有 3 个 2 朵，黄花的朵数就是蓝花的 3 倍。 老师指出：把蓝花的朵数看作 1 份，黄花的朵数有这样的几份，我们就说，黄花的朵数是蓝花的几倍。 谁同意到 板书课题：倍的认识 3、逐层认识。 追问：把蓝花的朵数看作 1 份，黄花的朵数有这样的几份？我们可以怎样叙述他们之间的关系呢？ 同桌互相说说。 假如黄花再添 2 朵，现在是几个 2 朵(4 个 2 朵)，我们怎样叙述他们之间的关系呢？ 指...
