4.1 人类面临的主要环境问题【教学目标】1.根据相关资料，归纳人类面临的主要环境问题；2.结合实例，分析全球变暖、臭氧破坏、酸雨的分布、成因、危害及防治措施。【自主学习】（“六加一”课堂教学中第一个环节“导”由教师自主完成；此学案中“自主学习”即为第二环节“思”，这部分建议学生务必课前预习完成，课堂上直接快速对答案，重点知识稍加讲解）一、全球气候变暖：1．表现：全球平均气温在过去 100 多年明显上升，到目前已经升高了 ℃。 2．主要原因：人类大量燃烧 （煤、石油、天然气等），向大气排放了大量 等温室气体。 3．影响：[思考] 全球变暖百害无一利，这种说法正确吗？ 二、臭氧层的破坏：1．臭氧的作用： 吸收 %太阳紫外线，保护地球上生物免受紫外线伤害，被誉为地球的保护伞。2．破坏现状： （1）地球臭氧层遭到不同程度的破坏； （2） 上空的臭氧破坏最为明显，出现一个相当于北美面积大小的空洞。3．危害： （1）到达地面的紫外线辐射 ，影响人类健康，使白内障、皮肤癌发病率增加； （2）影响农作物和海洋生物的 。[思考]南极臭氧空洞形成的“罪魁祸首”是什么？ 三、大气污染与酸雨：1．大气污染： （1）污染源: 产生的废气和汽车尾气； （2）主要污染物：硫氧化物、烟尘、一氧化碳、 和铅等。2.酸雨： （1）定义：PH 值小于 的降水； （2）成因：工厂排放的含硫污染物进入大气层后，与水汽结合形 成亚硫酸盐和 从而使降水呈较强的酸性， 落到地面而成； （3）危害：毁坏森林，使湖水 ；腐蚀建筑物、塑料 和金属设施；使土壤 ，造成农作物减产。 （4）主要分布区：欧洲、北美、我国 地区。[思考]为什么我国长江以南地区酸雨特别严重？ 【交流探究】（“交流探究”部分包括了“六加一”课堂教学中的“议、展、评”三部分首先，学生以小组为单位对探究问题进行讨论，讨论结束，小组选出代表进行发言回答问题或者上前台展示讨论成果，学生展示结束后，教师总结点评）探究一：全球气候变暖读图及材料，完成下列问题材料一 全球气温变化曲线图材料二 喜马拉雅地区总计有冰川 1.5 万条，除两极地区冰冠外，这些冰川是世界冰体最大组成部分。许多资料表明，近年该区冰川后退速度逐渐加快，其中近 5 千米的巴尔纳克冰川，自 1990 年以来，已后退了近 800 米。国际冰雪研究委员会指出，如果按目前的融化速度继续，这些冰川在 2035 年之前消失的可能性非常大。（1）材料一中，...
