儿童益智玩具的概念、特征及现状儿童益智玩具因其功能性特点导致与其他玩具相比拥有一些不同的特点，由此也导致了在设计开发过程及设计定位上的不同。儿童益智玩具存在已久，可被大家关注和接受却是近几年的事情，可以说在国内还是处于初级阶段，突出存在概念不清，思路不明，受传统的束缚较多，开发设计上缺少创新，指导理论不完整，评价管理机制不成熟等问题，这些问题最终在设计生产过程或者市场销售等方面表现出来。本小节通过儿童益智玩具与其他玩具的对比来找出其自身与设计开发上的特征，并通过对儿童益智玩具的生产销售状况分析讨论找出当前存在的问题，为后面设计中的解决相关问题提供依据。1.1 儿童益智玩具的概念目前对于“什么是儿童益智玩具”，大家一般具有的还是一个比较模糊的概念，主要原因是到目前为止，“玩具”没有一个明确的定义，另外，对于“益智”国家也没有相关的标准。大家简单的认为儿童益智玩具就是指培育逻辑思维能的儿童玩具，如“七色版”、“九连环”等。而对于儿童益智玩具的性质，作用原理，益智所包括的内容以及意义，恐怕很多人不能很好的回答这个问题。何为儿童益智玩具？儿童益智玩具这个概念可以分成三个层面来理解：一是玩具，产品应该具有玩具的休闲性、趣味性、娱乐性特征；二是儿童玩具，适合对象是儿童，所以玩具在“难度上”不能超过儿童这个界限；三是关键必须益智，也就是对儿童具有开发智力、培育能力的功效。下面分别解读“儿童益智玩具”这个概念的三个层次。1.2 什么是玩具玩具在中国的出现可谓已久，至于玩具这一概念称谓的出现则是近代的事情，然而对于玩具的概念，至今也没有明确的说法。大型工具书《辞海》中没给出相应的“玩具”词条，而在现代汉语词典中也只能找到这样一个解释：“专供儿童玩的东西”。通过互联网查询玩具的定义，结果可谓众多却大多是从某一角度出发的一些理解。如“玩具是一种富娱乐性及教育性的东西，它的存在是有着一种与人不可分割的接触和沟通，一件出色的玩具能启发思考、从而提高自我制造力”、“玩具是设计或者预定为供 14 岁以下儿童游戏中使用的产品，无论是否是专用的产品”、“用于‘玩’的器具，就叫玩具”......从以上可以看出，人们目前对玩具的理解是不确切的，是从某一角度来描述玩具的特征，或是范围过大，或是过于简单。要真正的理解玩具，我们必须从了解玩具的起源才能更好地理解玩具的性质和作用。考古发现的史前遗物可以证明，在距今 6000...
