地理教学中图文转换的策略研究杭州市塘栖中学 张娅内容提要：地理教学中经常遇到图文转换的问题，图文信息转换题也是近几年高考中的主要题型，在教学实践中，图文信息转换的方式很多，根据不同的教学内容、教学目标、学生实际，选择最恰当的转换方法，如：由图到文的转换、由文到图的转换，由图到图的转换等，本文提出了图文信息转换的几种教学策略，并对图文转换的作用，以及实际转换中应注意的问题作了一些探讨，通过图文转换的教学来提高学生的地理综合能力，培养学生的创新精神和实践能力。关键词：地理教学 图文转换 策略一引言图文转换是高中地理教学中的基础，是地理思维的具体体现，在知识内容迅速更新、知识结构不断整合的当代，捕捉信息、判读分析各种图表的能力就更凸显其重要性。从高考来看，图文信息转换题又是近几年高考的主要题型，它具有综合性、技巧性强，有创新等特色，能够考察学生获取和解读地理信息、描述和阐释地理事物等多方面的能力。教学过程中进行多角度的图文信息转换，是培养学生地理综合能力的重要方法。然而，图文信息的转换又是地理教学中的一个难点，很多学生在掌握地理学科基本知识的情况下，面对新的图形、新的情景，又会束手无策，百思不解，知识迁移受阻，读不懂图成了地理学习中的一大障碍。在多年的高中地理教学过程中，我特别重视加强图文信息转换的教学，对图文转换的教学策略做了一些探讨，主要从三个方面入手，一是由图到文的转换：在正确理解地图语言的基础上，将图象及图表中内容用文字表述出来，即以文释图。它要求学生具备一定的读图能力和语言表达能力，同时这些能力也能在转换中不断得到培养和提高。二是由文到图的转换：将课本文字转化为图象或图表，以直观的图象、图表来表述教材中的文字内容，即以图释文。这一过程难度较大要求学生不仅能读懂文字，还要具备由抽象思维向形象思维的转化能力。三是由图到图的转换：将一幅陌生的地图转化为熟悉的地图，或将一个抽象的图象转化为形象的地图，以突破教学中的难点，即以图释图。由于学生动手转换，加强了学习活动的亲历性和体验性，提高了学习地理的兴趣，真正成为课堂的主体。通过图文信息的转换，培养学生的地理思维能力和创新意思，提高学生的综合素质。 二、图文信息转换的教学策略1、由图到文的转换由图到文的转换是在正确理解地图语言的基础上，将地图、图象及图表中内容用文字表述出来，也就是我们通常所说的读图分析，在地理学习过程中...
