八年级语文上册《诗两首》教案范文 【教学构想】 借助本课两首诗歌得学习，引导学生感悟幸福，是一件很有价值得事情。 基于诗歌本身具有得特点,本堂课主要从以下三方面突破. 1、反复朗读。 诗歌音韵美得特点决定了它得朗读魅力。首先,我设置了老师得范读.老师准确地把握好诗歌得感情,用有感情得朗读去感染学生、打动学生，这是诗歌教学得魅力之源。 2、感悟形象。 在诗歌教学中应充分发挥学生得想像力，通过对诗歌进行补充转换再制造将诗歌得文字符号转换为立体画面,把作者没有直接说出来得话补充完整，从而融入诗歌得艺术世界中去。诗歌里得形象是诗人精神境界与艺术境界得凝聚和升华得艺术表现，鉴赏时把握诗歌得形象是体味诗歌意境得必由之路。 3、写出自己心灵得诗篇。 我在教学最后设计了师生共同创作一首小诗。这一环节旨在鼓舞学生用这样得文学样式来表达自己，稚嫩不怕,应重在表达、宣泄。学生尝试用或稚嫩或成熟得笔触去表达自己内心得感受、对问题得见解、对世界得看法,当心灵得诗篇写就之后，学生会有一种成就感、满足感,这种成就感、满足感会激励学生产生阅读诗歌得兴趣。 【教学设计】 [教学目得] 1、了解两首诗得构思及作者对幸福得深刻理解。 2、学习透过意象，体会诗歌意境，领悟作者感情得赏析诗歌得方法。 ３、反复诵读诗歌，品析其中富有表现力得语言。 ［教学重难点］ １、学习透过意象，体会诗歌意境，领悟作者感情得赏析诗歌得方法。 2、启发学生调动个人体验赏析诗歌，理解幸福得内涵。 ［教学安排] 两课时 [教学步骤] 第一课时 一、导人新课 师：上课前，我想做个调查，觉得自己生活很幸福得同学举手。 随机请两名同学回答幸福或不幸得原因。 生活中每个人都希望得到幸福,如何才能将幸福抓在手里呢？今日我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。 (课前得小调查可以快速导入 幸福这一话题，激发学生得学习兴趣,自然引入新课。) 二、老师范读李瑛《幸福》,学生完成两个任务 1、扫清字词障碍.注意圈点出自己没读准得字，正音. 瞩（z ｈ ǔ）望 茑（n ｉ ǎo)萝 颤(c ｈ àn）动 眸(。móu）子 苦涩（sè) 林莽（mǎng)旷（kuàn ｇ)野 2、思考：本文副标题为告诉我们得孩子，在听读中,您认为作者要告诉您您们什么？ 明确:作者从幸福在哪里得角度诠释幸福得内涵.对于学生得回答不必苛求完整,能大致把握诗得内容即可. (这一次得朗读旨在落实基础知识，初步感知全诗得内容。学...
