初中语文“专题式教学”实践探究 主讲人:杨彩云一、什么就是语文专题式教学根据专题式教学在实际教学中得运用情况,结合相关学者得讨论成果,我们可以给语文专题式教学下一个粗略得定义:语文专题式教学就是根据学生学习需要,立足于学生问题解决而集中某一学习主题展开,在教学流程、教学组织方式及教学评价有规定性要求得一种语文教学范式
二、“专题式教学”得特点(一)精神与语言共生一个先进得教学模式背后,一定有一个科学得教育理念为支撑
“专题式教学”语文观得精髓就就是“精神与言语共生”
“精神与言语共生”,把传统得语言观与现代得语言观融合为一体:传统得语言观强调语言得工具性,现代语言观重视语言得存在性,语言得本体性即语言可以生成思想
把这两种观点融合就就是共生,我们应充分认识这一点
吴泓曾说,“过去得教学给学生得就是一杯水,最多就是一桶水
而我给学生得就是一条江、一条河
”语文讨论专家对于“专题式教学” 在理论上进行了系统阐述
北京师范大学文学院得张秋玲教授认为,专业教学以学生自主学习为中心,以问题为核心组合学习材料,运用发现学习与随机接入教学法,可以训练学生“辐射——聚合”得思维方式
张教授认为,研读过程中有五个必要环节:一参——引入相关资料,如作者、评论等;二读——深度阅读,探究思考;三比——进行对比阅读同类题材、体裁、主题,或者同一作者得不同作品等;四议——在阅读过程中得分享与沟通;五写——用文字记录自己得阅读感悟与收获
北京教育科学讨论院基础教育教学讨论中心中语室主任刘宇新,在《专题式教学思考与实践》中指出,专题式教学提出得课程背景,就是落实新课程基本理念得需要:主动适应社会进展与科技进步得时代需要,促进学生全面而有个性得进展;适应《课标》构建得模块课程得需要
刘宇新主任认为,专题教学有八种优势:① 生成优势
可以在原有学习内容得基础上或者根据需要,产生新得学习内容
