千课万人听课有感：古诗吟诵回归传统千课万人听课有感：古诗吟诵回归传统 千课万人听课有感：古诗吟诵回归传统 11 月 14 日，来自各地的小学语文老师会聚到了浙江温州，享受一场小学语文教育的饕餮盛宴
而我也有幸得到这个宝贵的学习时机，带着一颗虔诚求教的心，赶赴这次盛会
经过两天半的学习，当真是不虚此行，收获也是满满
学习的时间虽短，但内容却十分丰富和精彩，在这两天半中，有特级老师王崧舟、薛法根、张祖庆等人的语文观摩课，有特级老师孙双金带来的古诗赏鉴课，有特级老师赵志祥、知名老师李丽带来的经典吟诵韵律课
两天半的学习中，赵志祥老师的一句话深深地触动了我，他说，但凡还有一点良心的语文老师，就不该再那么教孩子读古诗，该让孩子学会吟诵
吟诵，这个古代汉语诗文最主要的创作方式、唯一的诵读方式、最根本的教学方法，可以帮助我们更好地理解古诗文，激发学习兴趣，促进记忆，接触真正的中国传统音乐精神，倾听纯洁、美好的声音，感受母语文化的魅力
作为中国非物质文化遗产，吟诵在日韩等国有很好的保存和普及，在国内却濒于失传
今日，吟诵在被学校教育抛弃了百年以后，又回来了
自从吟诵退出教育系统，就有一大批着名学者、教育家呼吁归来：唐文治、赵元任、叶圣陶、朱自清、朱光潜 直至周有光、朱东润、赵朴初、南怀瑾、叶嘉莹 我以为吟诵的目的不是为了吟给别人听，而是为了使自己的心灵与作品中诗人的心灵能借着吟诵的声音到达一种更为深微密切的沟通和感应
因此，中国古典诗歌之生命，原是伴随着吟诵之传统而成长起来
古典诗歌中的兴发感动之特质，也是与吟诵之传统密切结合在一起的
想要真正重振中国吟诵之传统，最好的方法就是付诸实践，也就是从童幼年开始就以吟唱的方式诱导孩子们养成吟诵的爱好和习惯
因为童幼年时的记忆力好，而且直感力强
也许有人以为学习古诗文是要通过讲解说明，使孩子们理解了古诗文的内容意义，然后才能教他们吟诵的
