取人之长补己之短11 月份的第三周，我们低年级语文教学组进行了校内公开课。8 位语文老师精心备课、制作课件、仔细讲课。每一堂课都具有学习意义，每一个老师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于在班上听课的老师收获颇多。下面我就把此次听课活动小结如下：第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深化课本。 郭瑞娟老师在教学《四季》时，为学生学习新课打好了扎实的根底。课中，她抓住中比方、拟人等说明方法，引导学生对描写四季的句子进行分析比拟。最后，她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。第二、注重启发式教学，让学生主动学。罗老师教学的《窗前的气球》，一开始用寥寥几笔画出了三个不同颜色的气球，吸引了孩子的注意力，同时也启发孩子的思考，激起孩子们的学习兴趣，让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。第三、注重引导学生朗读。大局部老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：马老师在教学《升国旗》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写升旗的语句，体会爱国之情。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟所表达的爱的精神，层次非常清楚。第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如李老师给大家示范了一节写字课重点讲解“暖〞对别人伸出一双友爱的手，才会感受到温暖。“温〞有阳光的照射才有温暖。学生写字之前集体读笔顺书空，再仔细书写。班上 82 个孩子一起仔细书写，当时看到孩子们仔细书写的情景，听课的老师都好奇的站起来看，个个仔细，字体工整。就像印在纸上。 禹老师在教学《识字 6》时。学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切到位，如荆老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了〞等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。通过此次听课活动，我对语文教学应是动情去读去感受，有...
