四年级上册《跨越海峡的生命桥》教案 《跨越海峡的生命桥》 叙述了大陆青年小钱患了严峻的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。下面是我共享的教案，一起来看一下吧。 一、教学目标 1.熟悉 8 个生字，会写 12 个汉字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义. 3.体会李博士和台湾青年一心为他人着想地高尚品质，感受两岸人民血脉亲情。 二、教学重点、难点 1、理解骨髓移植对小钱的重要;感悟台湾青年和医护人员的奉献精神;体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 2、想象两岸的不同场景，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。 三、教学预备： 台湾与大陆的关系。 白血病与骨髓移植方面的资料。 四、教学课时：2 课时 五、导学单: 1、看拼音写词语。 xiá yí zhí kuà yuè guì 海( ) ( ) ( ) ( )树 kuàng wān huái bào yú 空( ) 台( ) ( ) 剩( ) 2、我要把生字写正确写标准。 “湾”笔顺__________________，第十二笔是_____，组词_______。 “袭”共_______笔，第四笔是________，组词：_________。 “暂”读________，第九笔是___________，组词：_________。 3、我能理解下面的词语，并能联系生活用它们各说一句话。 谈何简单： 凋谢： 4、我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。到达熟读课文。 5、通过朗读课文，我知道课文主要写了：__________________________。其中“生命桥”指的是_______________。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，初感“赐予是欢乐的!” 师：同学们，在“512 地震”的灾难中，你们是怎样帮忙灾区人们的? 生：自由答复。 师：钟老师知道你们不仅很聪慧，而且有一颗乐于付出，乐于赐予的心。那么，假设你需要给于别人的不是物质，而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗?假如不仅是鲜血和骨髓，还有生命，你还能做到吗? 生：可能会消逝畏怕表情。 师：有个台湾同胞可是很值得我们学习。 二、切入《跨越海峡的生命桥》，在课文的语境中初步理解语言和心中的感动 师：《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，由于真实，由于就在我们身边，我在读这个故事的时候，非常感动，我想你们也一样，让我们一起来读这个故事。 边读边思索： ① 课文写了一个怎样的故事?用自己的话说说。(时间、地点、人物、大...
