大班《看得见的情绪》教案 一、设计意图 我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依靠性强、心理脆弱、抗挫力量差，稍有不顺心或遇到困难就不欢乐、生气、哭泣等消极的心情。而大班的幼儿又马上进入小学，从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中说明幼儿具备积极心情的，学会调控自己的心情至关重要。，因而有必要引导学生成为心情的仆人，而不做心情的奴隶，为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有肯定的推断、思索力量，但考虑到心情是抽象的，不易理解，我从幼儿的详细形象思维动身，以“区分面部表情来推断心情，从而来掌握心情为线索，设计了“安康有氧操——心情大变脸——玩脸谱转盘——联系生活实际——放飞好心情——一起来舞蹈“这六个环节，在音乐中开头，在音乐中完毕，同时在参加丰富多彩的活动中初步学会感知推断心情，从而了解良好的心情有助于人的身心安康，并初步教给幼儿掌握心情的方法，有意识地在学习和生活中尝试调整自己的不良心情。 二、教学目标 1。通过区分几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。 2。知道良好的心情使人安康、初步学会去调整自己的不良心情。 3。在观看、感知、识别、推断活动中提高幼儿的观看力、心情识别力。 三、重点与难点 1、重点：通过区分面部表情来推断良好的与不好心情。 2、难点：如何引导幼儿积极想方法，来初步调整自己的不良心情。 四、活动预备 1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、生气、可怕） 2、预备《安康歌》、《假设幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机； 3、课前排练好《他落入了心情的深渊》的小品。 五、教学过程 一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，欢乐起来哈哈笑。“你们知道是什么吗？（脸） 二、心情大变脸 （一）区分面部表情 1、你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的答复出示相应的表情面具） 2、为什么会消逝这些不同表情的脸？ 3、老师小结：“脸“真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。 （二）“变脸“嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗？ 1、集体嬉戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 2、同伴之间相互嬉戏：你说我来做。 （三）引导幼儿将表...
