大班公开课橘子有几瓣教案反思 活动设想本活动取材来源于生活，以探究橘子的瓣数为主线绽开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探究用多种方法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观看统计表，了解橘子的瓣数并不一样。其次环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜想是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后供应大、小橘子让幼儿验证。 活动目标 1、探究橘子的大小与瓣数的多少是否有必定的联系；2、能清楚地表达探究的过程与结果；3、学习不受物体排列方式的影响计数，探究多种计数的方法；4、尝试用数学的方法解决问题。5.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。6.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动预备 1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；2、笔、记录纸、卡片等。 活动过程 1、创设问题情境，引发幼儿思索与操作。 (1)、幼儿想方法点数橘子的瓣数并进展记录。 师：我们班的小朋友都喜爱和大家共享东西，今日我们来共享橘子，共享之前老师要考验小朋友，假如你们挑战胜利就可以共享橘子。挑战的问题是：假如你和大家共享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。 幼：数一数。 师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友协商，想好了拿一个橘子用你的方法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。(老师边说边出示表一) 师：这张记录表有几列，每一列表示什么?左边的一列有数字，右边的呢?这里的数字表示橘子的瓣数。假如你的橘子有 9 辨，你就拿一个橘子小卡片贴在 9 的右边的我的橘子有几瓣那一栏中。为了让自己知道哪张橘子卡片是你的，你可以在小卡片的上面做上你喜爱的记号。 反思表一用来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的学问系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互沟通，同时还能够有效掌握探究的方向，有助于探究目标的实现。 老师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。其次个问题是提示幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友协商，主要是想让幼儿在操作前先进展理性的思索，避开活动中的盲目性?幼儿争论剧烈，纷纷把自己的想法告知对方。 (2)幼儿沟通数的结果和计数的方法。 师：刚刚小朋友都数了橘子，谁情愿告知大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的? 幼 1：我数的橘...
