大班科学会说话的标记教案反思 教学目标： 1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中很多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活阅历，增加幼儿自我爱护意识。2、培育幼儿关注四周事物的习惯，探究四周事物的兴趣。教学预备：1、各种常见的标志。家长有意识的带着幼儿观看过各种标志。2、背景图二幅。3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。教学重点：了解各种标志的不同含义。教学难点：能尝试制作生活中所需的标志。教学过程：一、理解各种标志1、出示标志背景图，观看：1） 这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志）2） 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。二、学会运用标志1、熟悉常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。1） 我们平常生活中遇到各种标志，老师给你们预备了一些标志，看看哪些是你们熟悉的，向大家介绍一下，它告知了我们什么？（幼儿自由选择、争论、叙述）2） 幼儿分别叙述，老师进一步帮忙其理解并归类。重点叙述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志 3） 归类：A、不准做什么事情的标志 B、告知人们这是什么地方的标志 C、表示一些危险信号的标志。2、幼儿张贴标志（在适宜的场所贴上相应的标志）老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思索：这张标志贴在这里适宜吗？三、尝试制作标志1、幼儿园需要标志吗？2、那些地方需要标志呢？3、幼儿尝试制作标志。4、幼儿叙述：我设计了什么标志？代表什么意思？四、延长活动幼儿张贴自己制作的标志。教学反思：提升了幼儿运用标志的力量。同时更进一步增加了幼儿遵守各种规章、维护公共秩序的责任感。这节活动从学问、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松快乐地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的进展。
