大班科学学做气象记录教案反思 活动目标 1、初步了解气象与人们的关系。2、学习通过观看天气和温度计做气象记录。3、有对气象变化的兴趣和求知欲。活动预备提示幼儿留意近期的天气，能常常听天气预报。纸、水彩笔活动过程1、将自己了解到的近期天气状况告知大家。2、观看老师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。争论：为什么我们每天要看或听天气预报。如：雨天外出要带伞，晴天留意防晒，依据气温变化准时增减衣服等。3、学看温度计。（1）提出问题：人们是用什么方法知道每天的不同气温的。（2）供应气温表，教幼儿测量活动室外的气温。（3）依据幼儿报的气温，用图示进展演示。4、学习记气象记录。（1）幼儿分组争论用什么方法将看到的、听到的天气变化登记来。（2）学习用图表的形式做记录，依据观看的一周天气预报做记录。活动延长：每天做气象记录，一月做一次统计，使幼儿深刻感知春夏季的天气特征。活动反思：《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观看天气和温度计来做气象记录。想要给每个小朋友预备个温度计来进展操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不熟悉这四处地名啊？”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子熟悉一下这四个地名就可以了吧！大班了孩子的认知力量还是可以的。”我放心地说道让她不用担忧这个。想来想去总认为有点简洁，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，假如真的一会儿就上好，可以让小朋友熟悉一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。星期五上午绽开了实际行动。活动一开头，PPT 天气预报录像的导入，吸引了全部孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。当我问到：“为什么要听天气预报呢？”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。接下来的环节应验了一句话，“规划永久赶不上变化。”我觉得这堂课的最大缺乏之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。由于小朋友们有的还是不熟悉这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。我觉得假如每个地名上分别标上 1、2、3、4，那效果肯定会比现在好的多，或是以图片展现，让幼儿看图片记录会更好。另外，幼儿的留意没有成人留意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气...
