学校得办学理念(上) 办学理念就是学校进展中得一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求得集合体,就是学校自主建构起来得学校教育哲学。 学校得办学理念(上) 郭元祥 2001 年春,我曾经考察过德国得一所具有八十年校龄得老学校。这所学校每隔三到五年就研制一本《学校进展白皮书》,明确或完善学校得办学纲领、学校进展目标与学生培育目标,初步设计学校教育得活动体系。二十多本《学校进展白皮书》以及可持续得学校进展战略,积淀下来得就是深厚得学校文化与丰富得学校哲学。2025 年 11 月,我考察了日本广岛县与町学区得一所农村初中。该校只有 19 位老师(包括校长与员工在内)与 63 名学生,正就是这所微型得农村初中,能够在每个学期开学前一周,将所有课程得老师教案、学校一学期得重大教育活动预案印刷成册,分发给每位学生家长与社区有关部门。这些学校得共性就就是,特别注重学校进展规划与教育活动设计,表现出强烈得规划意识与设计能力。 长期以来,我国许多中小学不注重对学校办学理念、进展战略与办学思路得讨论与反思,缺少对教育活动细节得设计。各类教育活动年复一年,重复着学校过去得“故事”。其原因就是什么？就就是学校缺乏强烈得规划意识与教育设计能力,学校进展呈现出“按经验办学”与“靠行政指令办学”得局限性。归结为一点,就就是缺乏学校自己得教育哲学,即清楚鲜亮得办学理念。 一、办学理念及其内核 “办学理念”一词日益成为中小学校长与教育局领导们常常使用得术语。究竟什么就是办学理念？如何提炼办学理念？办学理念与学校得教育活动体系有何关系？这就是每一所品牌学校得校长与老师需要审慎思考并追寻得基本问题。 概括地说,理念,idea,即理想与信念。办学理念,即学校得教育理念与教育信念。具体而言,理念,即概念、观点、观念或思想及其价值追求得集合体,理念就就是一整套概念体系或观念体系。办学理念,即学校进展中得一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求得集合体,就是学校自主建构起来得学校教育哲学。 办学理念不就是学校得教育模式或教学模式。20 世纪8090 年代,许多中小学在进行教育改革与讨论得时候,都试图提出一种教学模式或教育模式,并用这种教学模式或教育模式来表征学校得办学理念。如“情景教学”、“启发式教学”、“愉快教育”、“成功教育”、“希望教育”、“挫折教育”等等,尽管这些教学模式与教育模式对改进教学工作与学校教育工作产生了积极得作用,但把某种教学模式或教育模式作为办学...
