小学五年级数学学科德育渗透总结 小学五年级数学学科德育渗透总结 小学五年级数学学科德育渗透总结 在学科教学中渗透德育，是把教育放在首位，全面提高学生素养的客看需要，亦是我国教育方针的要求。那么，在小学数学教学中，应怎样渗透德育呢？我从以下几方面作了些尝试。 一、充分挖掘数学教材中的德育因素，渗透德育教育。《根底教育课程改革纲要（试行）》“新课程的培育目标应表达时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，喜爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统……”小学数学教材的例题、习题、解释中，有不少入行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。因此我们将小学数学教材，作为融学问传授、力量培育和思想品德教育为一体的综合性载体，深渗透挖掘其中的精神品质素养教育的因素，促入学生的全面进展。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的强大和社会主义制度的优越，入行爱祖国受社会主义教育的熏陶。培育学生的民族骄傲感和使命感，使学生熟识到数学学问的实际应用，以鼓舞学生学好数学的积极性。 二、在教学过程中进展德育渗透。 老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生入行德育教育，比方讨论性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律和定律假如光靠老师口头传授是 起不到作用了，这时候就可以引导学生进展争论，共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种力量，而且还可以培育他们团结合作的力量等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个看念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下入行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成严厉对待他人学习成绩的习惯。 三、利用数学活动和其他形式入行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，复习简洁的数据整理统计后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个家庭一个星期使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以把握有关数学学问，又对他们进展了环保教育。另外要依据学生的爱好开展各种活动，比方计算竞赛，讲一讲数学家小故事等，信任这样肯定会起到多...
