小学生心理咨询七原那么小学生心理咨询七原那么 小学生心理咨询的原那么，是指在学校开展心理咨询工作时应该遵循的指导思想与根本要求。它既是心理咨询工作的规律概括和经验总结，也是对小学生心理咨询的一般要求，同时也是小学生心理咨询工作顺利开展，并与学校的整体工作有机结合，共同为小学生健康成长效劳的根本保证。 一、整体性原那么 进行心理健康教育，应从个体心理的完整性和统一性，个体身心因素与外界环境的制约性、协调性，来全面考察和分析学生心理问题的形成原因及其对策，同时也要协调学校、家庭、社会各方面的教育力量，使心理健康教育更加有效和持久地展开。心理咨询的整体性原那么具有两方面的含义：一是小学生心理咨询追求的终极目标是学生个体的整体性开展，即通过帮助和指导使小学生德、智、体、美、劳诸方面得到较全面的开展，与此同时小学生的心理也能得以健康开展；二是追求小学生心理咨询的各种模式、方法与学校的各项教育活动的协调一致，相互促进。 二、主体性原那么 主体性原那么是指在小学生心理咨询工作中把学生作为主体。对学生的各种指导、帮助并不是把学生作为被动接受影响的客体，而是通过学生的“自助〞即学生自我理解、自我指导能力的提高，实现心理咨询的目标。贯彻主体性原那么，要求心理咨询人员要尊重学生的主体地位；要从学生的自身需要出发；要实行有效方法并用鼓舞、商量的语气让学生发表看法，宣泄情感，讨论解决问题的途径与方法。在心理咨询过程中，老师应从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，信任他们的诚意和谈话内容，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，以确保心理咨询工作的顺利进行并取得圆满的结果。 三、活动性原那么 活动性原那么是指心理咨询要重视活动对个体心理健康的作用。实践活动是个体心理发生、开展的根底，小学生的认知、情感、意志的健康开展离不开实践活动，其个性的完善及社会适应性的提高也离不开学生的学习、交往、劳动等实践活动。因此，针对小学生的问题所展开的辅导内容不能只停留在知识传授上，应让学生在各种模拟与实际情境中去讨论、体验、训练等。调动学生的自觉主动精神，会取得积极的、有效的心理咨询效果。 四、个别对待与面对全体相结合原那么 面对全体是指小学生心理咨询的价值在于小学生整体心理素养的提高。这是由学校教育的本质决定的。小学生群体因其开展的年龄特征及学校教育环境、社会环境的影响，有着共同的心理咨询...
