小学课堂教学有用技巧小学课堂教学有用技巧-小学教学组织艺术教学既是一门科学，更是一门艺术。因此，我们平常要多积累、多动脑，在课堂上巧用教学艺术，增强教学效果。教学艺术具体来说，主要有教学语言的艺术，组织教学的艺术，评价的艺术等。它们既相对独立，又密不可分，缺一不可，有机地构成了整个教学艺术的根本框架。一、讲究语言艺术是增强课堂教学效果的前提作为英语老师，教学语言不但要清楚、标准、准确、严密，而且要有激情、有感染力，要启迪同学的心灵，陶冶同学的情操。老师要用地道、醇美的语言去震动同学心弦，给同学以美的享受，使同学由喜爱老师的语言，到喜爱老师教的英语课，再到喜爱学英语，并一直坚持学习英语的热情。1．精心设计导语，激发同学学习英语的兴趣。在英语教学过程中，使同学喜爱读所学的英语，是学好英语的前提。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座。它可吸引同学的注意力，激发同学的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。因此，精心设计导语，尽快把同学引入主题的情境上来，使他们发生强烈的阅读欲望、阅读期待，就显得十分重要。2．精炼、准确的结语，是增强课堂教学效果的有效途径之一出现一个话题，精心设计导语固然不容无视，斟酌结语也十分重要。结语也要因文、因教学方式不同而不同。有的结语可以根据板书加以归纳，有的可以根据的写作特色进行小结；有的可以照应导语加以生发；有的可以引导同学拓展阅读或继续探究，结语不管怎样设计，都应到达画龙点睛和“课虽尽而情未了〞的效果。当然，讲究语言艺术，不只仅指精心设计“导语〞、“结语〞，还应该贯穿于每个单元教学的始终，贯穿于英语教学的全过程。老师要用自身的语言标准同学的语言，影响同学的语言，开展同学的语言，这是老师的责任，也是英语教学的重要任务。只有这样，同学才能积极主动地参加到英语学习当中去，才会乐于受教，也才能到达高效率的教学。二、创设教学情境是增强课堂教学效果的关键在英语教学中，可根据实际需要，实行多种多样的手段创设情境：1、图画再现情境。课堂教学单靠老师讲、同学听，定会使课堂变成一潭死水。老师只有把笼统的英语知识变为直观的、形象的东西，才易于同学接受。如，在教学英语故事时，老师可以引导同学观察故事中的插图，猜想故事的大意；老师还可以围绕故事内容提出有关问题，让同学考虑并根据自身的理解答复下列问题，引导同学根据自身从图片中得到的信息进行分析，并的出自身的结论。2...
