小学音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学反思 《花喜鹊和小乌鸦》这是一首轻快诙谐的儿童歌曲，歌词是一个寓言，用拟人化的比照手段评价了花喜鹊和小乌鸦的品行，前者“不讲真话”“报喜不报忧”却“还真有人夸赞他”，后者说真话“不掺半点假”可“也有人厌烦他”，这首歌曲告知我们“不能光看外表，做人要实实在在”的道理。歌曲节奏欢快、活泼。 在本课的教学中我留意了一下一些问题： 一、歌曲中的音程跳度比拟大，对于三年级学生来说有肯定难度。所以我建议小朋友在唱得时候动起来，怎么动，不受限制，只要把这个音程的跳度给变现出来就行了。（有些小朋友的领悟力量特别强，所以他一下子就把这个跨度给解决掉了。） 二、歌曲中消逝了装饰音的唱法。装饰音消逝地比拟多，假如光是和小朋友讲这个装饰音是什么意思，他们就根本不能很好地表达出来，所以我采纳了比拟形象的方法。 三、歌曲中休止符比拟多，要留意提示学生。有些小朋友往往不会留意到休止符，直接往后唱，整首歌曲的节奏就打乱了。 四、歌曲引人深思，诙谐幽默，唱出歌曲的意味也有肯定的难度。肯定要让学生放松地进入情境之中，才能把歌曲的意味给表达出来，所以可以进展角色表演，增加自主性，制造性，情境性。 一节课下来感觉教学目标的达成还是不错的。但是，就在马上下课时，消逝了一个意想不到的问题：我问了这样一个问题：“小朋友，歌曲里的花喜鹊和小乌鸦你喜爱谁？”小朋友争先恐后的举起手来答复。 小学音乐《花喜鹊和小乌鸦》教学反思 2 《花喜鹊和小乌鸦》这是一首轻快诙谐的儿童歌曲，歌词是一个寓言，用拟人化的比照手段评价了花喜鹊和小乌鸦的品行，前者“不讲真话““报喜不报忧“却“还真有人夸“，后者说真话“不掺半点假“可“也有人厌烦他“，这首歌曲告知我们不能光看外表，做人要实实在在。 歌曲节奏欢快、活泼。但曲调音程的跳度比拟大，特别是三年级同学对曲调并不是常常接触，把握的也不娴熟的状况下，曲调学习是一个难点。这就需要老师进展反复的练习。曲调的娴熟把握没有捷径惟有多唱多练。平常在音乐的课堂上我也比拟注意学生这方面的培育。在教学界人们常说“授人以鱼，不如授人以渔”。在我看来曲调的学习和把握便是音乐课堂上的“渔”。学生会唱、把握曲调了，今后（不管是一年两年、五年十年以后）这都将会是他们终身受益的。但凡事都不能操之过急，在本节课中我对曲调上的要求是只要有 2/3 的同学能唱下来即可。由于三年级同学把握的音乐...
