小班科学大米的变化教案反思

小班科学大米的变化教案反思 【设计意图】 变了变了是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以嬉戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。【活动目标】 1．感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试泡发食品。 2．在探究中进展幼儿的观看力量、语言表达力量和动手操作力量。 3．初步培育幼儿喜爱探究科学的兴趣。 4．在活动中，引导幼儿仔细观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5．激发幼儿对科学活动的兴趣。【活动预备】 透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。【活动过程】 1．以变魔术引发幼儿的奇怪心。 师：小朋友，你们看这是什么? 幼：手。 师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看? 2．用手指嬉戏变变变，导入活动。 一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。过渡：老师还有一个本事，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信? (由于小班幼儿年龄小，开头时留意力不易集中，因此导入局部，我设计了一个围绕变的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参加活动的积极性。) 3．出示两块大小根本一样的木耳，动手试验师：你们知道老师手里拿的是什么吗? 幼：木耳。 师：这两块木耳一样大吗? 幼：一样。 师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样? 4．幼儿进展猜想，并说说为什么①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化。 (大局部幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸大很稚嫩，但我没有打断和干预，而是鼓舞他们大胆想象和表述，由于那是孩子们才智的火花在闪耀。) 5．幼儿验证猜想结果，并观看和比拟干、湿木耳的区分 6．组织幼儿自主选择泡发木耳 师：小朋友，老师有件事情想请你们帮助，食堂的阿姨中午要做木耳炒肉，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗? (以寻求帮忙的口吻，更简单使孩子产生积极的行为动机。) 7．幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进展生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓舞幼儿说说自己...