幼儿园社会领域教案〔5 篇〕 一、教学目的 1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2、培育学生的观看力气和比较力气〔比较夏天与春天有什么不同〕。 3、培育学生宠爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 二、教学预备 1、课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 2、挂图或投影片──春天、夏天。 三、教学过程 〔一〕教学引入 1、提问：谁能说一说春天有什么特征？〔可以用歌谣答复。〕 2、谈话：现在是什么季节？ 3、表达：这节课，我们来生疏夏天有什么特征。〔板书课题。〕 〔二〕学习课 1、比较图中的夏天与春天有什么不同 〔1〕出示挂图或投影片──春天、夏大 〔2〕分组观看、争论：夏天与春天有什么不同？ 〔3〕汇报观看、争论结果：生疏夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底学问，从而更好地生疏当地夏天的特征。 ① 天空有什么不同？〔夏天的天空多云。〕 ② 树木有什么不同？〔夏天的树叶茂盛，桃树结出了桃子。〕 ③ 田野里的庄稼有什么变化？〔玉米长高，小麦成熟，开头收割。〕 ④ 河岸、河水有什么变化？〔河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。〕 ⑤ 人的衣着有什么变化？〔换了夏装。〕 ⑥ 孩子们在户外玩什么？〔游泳〕这说明夏天的天气怎样？〔变暖。〕 〔4〕观看课本第 18 和 48 页的图。 〔5〕分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？ 〔6〕老师小结：夏天与春天的不同。〔可参照下表中的内容进展小结。〕 2、比较当地的夏天与春天的不同 〔1〕表达：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。 〔2〕汇报观看结果：生疏当天夏天的特征是本课的教学重点。 ① 我们这个地方的夏天与春天有什么个同？ ② 我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？ 〔以上两个问题，假设学生不能系统进展比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进展比较。〕 〔3〕老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但具体的特征〔例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等〕有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，连续的时间较...
