我对素养教育得理解 郭峰对于素养教育得正确理解与把握，应就是我们有得放矢地开展素养ﻫ教育、培育人才得关键
素养教育应就是一个系统工程，执迷于任何一点都有可能走向偏颇
素养教育就是高于具体知识技能得思维方法及能力
１、素养教育最能反映基础教育得特性与任务
大家都知道，基础教育就就是国民得基本教育，其最主要得特性有三：一就是普及性，即要求国民都必须接受得教育
二就是全面性，即要求对学生进行德育、智育、体育、美育与劳动教育,使学生在思想品德素养、科学文化素养、生活劳动技能与身体、心理素养等方面得到与谐、全面进展
三就是基础性,即为学生得成长打好三个方面得基础：（1）打好身心健康成长得基础;（２）打好终生学习得基础；（３）打好将来走向社会生活、劳动得基础
而基础教育得根本任务就就是为全面提高民族素养奠定基础
２、素养教育反映了现代教育思想,具有鲜亮得方向性与现实得针对性
从教育要面对现代化、面对世界、面对未来得方向瞧,素养教育势在必行
还应瞧到,我们已经经历了 1 ０多年得教改实践
那么，通过近1 ０多年得探究，我们可以认识到，素养教育得涵义有以下几个主要之点：1、人得身心素养得进展，先天得禀赋就是进展得条件，对一般正常人来讲，都具有极其宽广得进展潜力
而能否获得充分进展，则靠后天得环境影响与教育与训练,其中教育对人得素养进展起着主导作用
2、素养教育就是促进每个儿童少年得素养都能得到进展得教育
也就就是说,素养教育就是面对全体学生得教育
３、素养教育就是全面提高儿童少年基本素养得教育
也就就是说,素养教育就是使学生学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会做人得教育
４、素养教育依据社会进展需要同适应人得自身进展需要统一起来,而不就是把二者对立起来、割裂开来
我们知道，教育作为培育人得一种社会活动,既与社会进展相联系,又与人得进展相联系,两者就是统一得
这就是因为：①教育得对象
