第三节圈层相互作用案例分析 ----剖析桂林“山水”的成因 课程标准：运用案例去理解圈层之间的相互作用和相互联系一、 导与学目标1、知识目标： 以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果。2、能力目标：尝试运用所学的地理知识，并联系其他学科知识，分析解决地理问题。3、情感目标：激发探究地理问题的动机，培养求真求实的科学态度，提高地理审美情趣。一、导与学过程：㈠ 情景设置：桂林风景区是世界上规模最大，风景最美的喀斯特地貌游览区。千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林山水向以“山清、水秀、洞奇”三绝闻名中外。㈡认识喀斯特地貌阅读 P70—71 教材，结合图 3-3-2，思考：1、“喀斯特”一词的由来 2、什么是喀斯特地貌及其分类？ 3、喀斯特地貌形成的最基本条件： 4、形成喀斯特地貌的岩石类型： 5、喀斯特地貌形成过程中的溶蚀与淀积作用分别所体现的化学过程是： 札记 6、影响喀斯特地貌发育程度的因素有哪些？ ㈢剖析桂林“山水”的成因：阅读 P72 教材，图 3-3-4，思考：1、 为什么说桂林“山水”是各圈层相互作用的产物？ 2、 分析喀斯特地貌对人类生产和生活带来的影响： 二、典例分析：1、易形成喀斯特地貌的地区是（ ） A 石灰岩分布区 B 玄武岩分布区 C 大理岩石分布区 D 花岗岩分布区 解析：岩石的可溶性是喀斯特地貌发育的最基本条件。而石灰岩属于可溶性岩石。答案 A 2、桂林山水的形成条件包括（ ）。① 岩石条件②气候条件③生物条件④地形条件A①② B①②④ C①③④ D①②③④解析：桂林山水的形成和发育与该地区的岩石条件、气候条件、生物条件等密切相关；此外，地形条件也十分有利于桂林山水的形成（详见教材 P72）答案：D 四、系统归纳与整理： 札记信息反馈：本节课你学习了什么知识？本节课你学会了哪些知识？你还有什么疑虑和困惑？
