高考物理二轮复习 第2部分 专项2 四大技巧破解实验题 技巧2 常规型实验——紧扣教材融会贯通学案-人教版高三全册物理学案VIP专享

常规型实验——紧扣教材，融会贯通教材中的实验是高考创新实验的命题根源，这就要求我们在高考实验备考中要紧扣教材中的实验，弄清和掌握教材中每一个实验的实验原理、实验步骤、数据处理、误差分析等，对每一个实验都应做到心中有数，并且能融会贯通．[例 2] 某小组利用如图 5 所示的装置验证牛顿第二定律．实验中，他们平衡了摩擦力，用天平测出小车的总质量，用细线所挂钩码的总重力代替小车所受的牵引力大小 F.图 5(1)他们还在实验时调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细线与木板平行．这样做的目的是________．A．避免小车在运动过程中发生抖动B．使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰C．保证小车最终能够做匀速直线运动D．使细线拉力等于小车受到的合力(2)实验得到一条点迹清晰的纸带如图 6 甲所示，O、A、B、C、D 是在纸带上选取的计数点，相邻计数点间还有 4 个打点未画出，AB、CD 间的距离分别为 x1、x2，打点计时器的打点周期为 T，则小车运动的加速度大小为________．(3)下表记录了小车质量一定时，牵引力大小 F 与对应的加速度 a 的几组数据，请在图乙的坐标系中描点作出 aF 图线．图 6钩码个数12345F/N0.490.981.471.962.45a/(m·s－2)0.921.682.322.883.32(4)结合实验中画出的 aF 图线分析产生误差的原因主要是___________________________________________________________________________________________________________________________________.【解析】 (1)使牵引小车的细线与木板平行，这样做的目的是在平衡摩擦力后使细线拉力等于小车受的合力．(2)因为每相邻两个计数点间还有 4 个打点未画出，所以相邻的计数点之间的时间间隔为 t＝5T，匀变速直线运动中连续相等时间内的位移差为常数，即 Δx＝at2，则有 a＝＝.(3)描点作出图象如图所示．(4)探究加速度与力的关系的实验中，当钩码的总质量远小于小车的质量时，可以认为小车受到的拉力等于钩码的重力，如果钩码的总质量太大，没有远小于小车质量aF 图象不再是直线，而是发生弯曲，变成曲线．【答案】 (1)D (2) (3)见解析 (4)不满足小车质量远大于钩码的总质量【名师点评】 (1)力学中的几个重要实验都可以通过打点计时器、纸带和长木板组成的装置来进行，深刻理解了这套装置的工作原理，就把握住了力学实验的核心．(2)本实验的创新点：①实验器材——如用力传感器测细线的拉力，此时钩码的总质量不必远小于小车的质量；再如用光...