数学教案－口算加减法 教学目标 1．能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法． 2．培育学生推理力量． 教学重点 把握口算方法． 教学难点 培育学生计算的正确性． 教学过程（） 一、复习导入 口算，并说一说口算过程 27＋38＝ 64－38＝ 250＋70＝ 530－300＝ 250＋400＝ 二、学习新课 （一）老师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今日我们连续学习口算加、减法．（板书课题：口算加、减法）今日学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢？ 老师把最终一道口算题 250＋400 改为 250＋470（即例 1） 1．提问：同学们会口算 250＋400，那么怎样口算 250＋470 呢？请大家试一试． 2．学生沟通汇报，并说说自己是怎样想的？ （演示课件“口算加、减法”） 板书汇报结果．（设想三种方法） A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720 B．250＋400＝650，650＋70＝720 C．25＋47＝72，250＋470＝720 （第三种方法是把 250 看作 25 个十，470 看作 47 个十，25 个十加47 个十得 72 个十，所以 250＋470＝720）学生说出这种方法应赐予鼓舞． （二）教学例 2 1．出例如 2 口算： 540－370 2．小组争论：怎样口算才能又对又快． 3．汇报结果，说出思路． 540－370＝170 A．540－300＝240，240－70＝170 B．540－340＝200，200－30＝170 C．540－70＝470，470－300＝170 D．54－37＝17，∴540－370＝170 老师确定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把 540 看作 54 个十，370 看作 37 个十，54 个十减 37 个十得 17 个十，所以 540－370＝170 4．练习 （1）口算（要求说出口算过程，方法自选） 360＋180 410－240 520－150 370＋58 （2）一个数是 390，另一个数比它多 150，另一个数是多少？ （三）教学例 3 1．出例如 3、口算 ： （1） 17 万＋8 万＝_________万 由学生自己说思路 （2）27 万＋19 万＝_________万 由于 27＋19＝46, 所以 27 万＋19 万＝46 万 （3）27 万－4 万＝_________万 由于 27－4＝23, 所以 27 万－4 万＝23 万 （4）35 万－28 万＝_________万 由于 35－28＝7, 所以 35 万－28 万＝7 万 2．练习 （1）口算（要求说出口算过程） 34 万＋18 万＝ 23 万－18 万＝ 250 万＋750 万＝ 50 万－27 万＝ （2）一个数是 820 万，...
